CONDUCTISMO

TEORÍA DEL
CONDUCTISMO

• El conductismo es una rama de

la psicología que se encarga
de estudiar las leyes comunes que
determinan los
diferentes comportamientos huma
nos e incluso animal. Se enfoca en
la conducta que puede ser
observada, prioriza por esta razón
lo objetivo de lo subjetivo.
CARACTERÍSTICAS
DEL CONDUCTISMO
• Se fundamenta en el condicionamiento clásico.
• Asocia estímulos iniciales con los eventos
neutros.
• Tiene un condicionamiento operable.
• Las acciones particulares son seguidas de algo
deseable o no deseable.
• Tiene monismo físico, o sea, no tiene un
dualismo mente-cuerpo.
• Niega la existencia de la mente.
• Las conductas son tratadas como observables y
no como una expresión de un estado profundo.
• La conducta es un fruto de las experiencias
aprendidas no de factores innatos.
• Existe una asociación constante entre
los estímulos y las respuestas.
PRINCIPAL
REPRESENTANTE
• 1.- John Broadus Watson.(1878-1958)
El objeto de estudio de la psicología es la conducta
observable.
• Fue un psicólogo estadounidense, uno de los más
importantes del siglo XX y fundador de la escuela
conductista a través de su artículo «La Psicología tal
como la ve el Conductista», publicado en 1913. Fue el
primer graduado del doctorado en psicología en la
Universidad de Chicago.
• 2.- Burrhus Frederic Skinner.(1904-1990)
El aprendizaje se daba por medio de un
condicionamiento operante o instrumental.
Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y
autor estadounidense. Condujo un trabajo
pionero en psicología experimental y defendió
el conductismo, que considera el
comportamiento como una función de las
historias ambientales de refuerzo.
• 3.- Iván Petrovich Pavlov.(1849-1936)
Aprendizaje como producto por condicionamiento
clínico. Temporales,por lo tanto podían perderse si no se
reforzaban.
Comenzó a estudiar teología, pero la dejó para empezar
medicina y química en la Universidad de San
Petersburgo, siendo su principal maestro Vladímir
Béjterev. Tras terminar el doctorado en 1883, amplió sus
estudios en Alemania, donde se especializó en fisiología
intestinal y en el funcionamiento del sistema circulatorio,
bajo la dirección de Ludwid y Haidenhein.
• 4.-Edward Thorndike.(1874-1949)
El aprendizaje por ensayo/error y la ley de el
efecto.
Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense,
considerado un antecesor de la psicología
conductista estadounidense. Sus principales
aportaciones fueron el aprendizaje por
ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios
sobre la conducta animal le permitieron
desarrollar la teoría del conexionismo.
CONDUCTISMO
CLÁSICO
• El condicionamiento
clásico, también llamado
condicionamiento
pavlovliano,
condicionamiento
respondiente, modelo
estímulo-respuesta o
aprendizaje por
asociaciones, es un tipo
de aprendizaje asociativo
que fue demostrado por
primera vez por Iván
Pávlov.
APRENDIZAJE

• Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a
partir de diversas posturas, lo que implica que existen
diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La
psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.
¿QUÉ SON LAS TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE?
• Estas teorías son un diverso conjunto de explicaciones que tratan de profundizar en un
fenómeno tan vital como el aprendizaje.
¿Y qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprende el cerebro? Todos lo sabemos, pero si lo
intentamos definir… surgen dudas. Esto se debe a que es un concepto difícil de delimitar,
que puede ser interpretado de varias formas. Llevamos experimentándolo en primera
persona desde nuestra más tierna infancia y lo observamos diariamente, tanto en
nosotros mismos como en los demás. En este artículo nos centraremos en las siguientes:

• 1) Cambios que podemos observar en la conducta.

• 2) Cambios que tienen lugar en nuestra mente.

Teoría de aprendizaje del conductismo

• Fundado por John B. Watson, el conductismo asume que el aprendiz

es esencialmente pasivo y que tan solo responde a los estímulos del
ambiente que le rodea. El aprendiz empieza como una tabula rasa,
completamente vacía, y se da forma a la conducta a través del
refuerzo positivo o negativo.
Ambos tipos de refuerzo aumentan la probabilidad de que el
comportamiento que los preceda se repita de nuevo en el futuro. Por
el contrario, el castigo (tanto positivo como negativo) disminuye la
posibilidad de que el comportamiento vuelva a aparecer.
TEORÍ A DEL APRENDIZAJE DE PIAGET

• El aprendizaje existe gracias a los cambios y a las

situaciones novedosas. Nuestra percepción del mundo se
renueva a medida que crecemos.
TEORÍ A DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DE AUSUBEL
• Esta teoría está muy centrada en la práctica. El aprendizaje
significativo contrasta con el aprendizaje de memoria (retener
largas listas sin discurrir) porque produce conocimientos mucho
más duraderos que se interiorizan mejor. Con el tiempo los
conceptos se van relacionando y jerarquizando para ahorrarnos
muchos pasos cada vez que queramos hablar sobre un tema
determinado o hacer cosas como jugar al baloncesto.
TEORÍ A DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE
BANDURA
• Tenemos la última palabra a la hora de decidir cómo queremos
actuar, pero los modelos a los que estamos expuestos nos influyen
mucho. Por esto es tan importante tener cuidado con la extrema
violencia en los medios de comunicación.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un

sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que
conllevan consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que
conllevan problemas negativos.
A través del condicionamiento operante se hace una asociación entre un
comportamiento y una consecuencia de ese comportamiento
¿QUIEN LO PROPUSO?

• Fue Skinner, psicólogo norteamericano contemporáneo, quien descubrió un segundo tipo de

condicionamiento denominado: Condicionamiento Operante.
• El experimento llevado a cabo por Skinner fue el siguiente: colocó a una rata blanca
hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en la que se encuentra
una palanca que puede ser accionada por el animal. Si la rata acciona la palanca, un dispositivo
mecánico deja caer una bolilla de alimento al comedero instalado dentro de la misma caja
dentro de la misma caja, cerca de la palanca.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
• El condicionamiento
operante es una forma
de enseñanza, mediante
la cual un sujeto tiene
más probabilidades de
repetir las formas de
conducta que conllevan
consecuencias positivas
y menos probabilidad
de repetir las que
conllevan problemas
negativos.