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ESTILOS DE APRENDIZAJE
LA HISTORIA DE LEO
Recuerdo que estaba en 5º de primaria y me enseñaban a restar con cifras grandes.
Obviamente no recuerdo las cifras exactas pero era algo así:
2190-
1783
La profesora me decía que 0-3=7, yo pregunté por qué, y me dijo "porque el 9 le presta 1 al 0, entonces el 0
se convierte en 10". Aunque yo era un niño un poco tonto pregunté algo así: "pero si le presta 1, el 0 se
convierte en 1".
Menudo lío vino cuando llegué al 1 de 2190 y otra vez tuve que recurrir a los préstamos que no entendía.
Cuando expliqué en mi casa mi problema matemático, mi mamá -que es "buena para las matemáticas"- me
dijo que yo tenía la razón porque el 9 no prestaba 1, sino 10 porque no era 9, sino 90... y me salió con todo el
rollo del sistema decimal y que 2190 era en realidad 2000+100+90.
Mi madre razonó sobre mi duda y no sólo se limitó a enseñarme "el algoritmo correcto".
¿Nuestros adolescentes están preparados
para responder a esta realidad?
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