PERÚ Ministerio de SINEACE Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación

Educación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria

La acreditación de las
carreras universitarias
 Acreditación

“El reconocimiento público y temporal de la institución

educativa, área, programa o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y
administrativa”.

2
[3] Artículo 11º. Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
3
 PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

1- Currículo ENFOQUE DE PROCESOS

Docentes
2- Recurso
(Planificar)

Humano Técnicos
Administrativos Insumos

3- Infraestructura y equipamiento Proceso

4- Bienestar Materia (Hacer) Producto
Prima
5- Recurso Financiero Control
6- Grupos de Interés (Verificar y Actuar)

S Evaluación del Desarrollo del Evaluación de S

Proyecto Proyecto los Resultados
O Proyecto de Producción de O
Enseñanza - Aprendizaje Enseñanza - Aprendizaje
C C
Evaluación del Desarrollo del Evaluación de
I Proyecto Proyecto los Resultados I
Proyecto de Producción
Ingresantes Investigación Intelectual
E 1- Egresados E
Evaluación del Desarrollo del Evaluación de
D Proyecto Proyecto los Resultados 2- Producción D
Proyecto de Producción de Intelectual
A Extensión Universitaria la Extensión A
3- Resultados de
D Evaluación del Desarrollo del Evaluación de Extensión y D
Proyecto Proyecto los Resultados Proyección Social
Proyecto de Producción de
Proyección Social la Proyección

4
 Gestión de la Carrera

Planificación, Organización, Administración

Formación Profesional

Estudiante Enseñanza - Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social

Graduado

Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

Recursos Infraestructura Grupos de

Docentes Financieros Bienestar y Interés
Equipamiento

5
 DURACIÓN DE
AGRUPACIÓN DE ESTÁNDARES POR PROCESO ACREDITACIÓN
3 AÑOS

Estándares básicos del proceso de enseñanza aprendizaje

Estándares básicos del proceso de investigación
Estándares básicos de los procesos de extensión y proyección social.

Renovación de Acreditación
Estándares básicos comunes a 02 procesos : enseñanza aprendizaje e

Acreditación inicial
investigación.
Estándares básicos comunes a 02 procesos: enseñanza aprendizaje y
extensión y proyección social.
Estándares básicos comunes a los 03 procesos
Estándares básicos no incluidos en los 03 procesos
Estándares comunes a los 03 procesos
Estándares de Enseñanza-aprendizaje
Estándares comunes a 02 procesos: Enseñanza aprendizaje e
investigación y Enseñanza aprendizaje extensión universitaria y
proyección social
Estándares de investigación, extensión y proyección social

6
 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DEL Sub
AGRUPACIÓN DE ESTANDARES
MODELO total
16, 19, 23, 34, 37, 45, 66, 67, 69, 70, 71, 72, 73,
Estándares básicos del proceso de Enseñanza-aprendizaje. 16
74, 75, 86
Estándares básicos del proceso de Investigación. 47, 50, 51, 77, 78 5
Estándares básicos de los procesos de Extensión
56, 58, 62, 63, 81 5
Universitaria y Proyección Social.
Estándares básicos comunes a los procesos de Enseñanza-
76, 84, 85, 89, 91 5
aprendizaje e Investigación.
Estándares básicos comunes a los procesos de
Enseñanza-aprendizaje, Investigación, Extensión 1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 14, 22, 92, 93, 95 12
Universitaria y Proyección Social.
Estándares básicos no incluidos en los procesos de
Enseñanza-aprendizaje, Investigación, Extensión 6, 15 2
Universitaria y Proyección Social.
Sub total 45

11, 12, 13, 17, 18, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 38,
Estándares no básicos de Enseñanza-aprendizaje. 23
39, 40, 41, 42, 43, 44, 46, 68, 87, 88

Estándares no básicos de Investigación. 29, 48, 49, 52, 53, 54, 55, 79, 80 9
Estándares no básicos de Extensión Universitaria y
57, 59, 60, 61, 64, 65, 82, 83 8
Proyección Social.
Estándares no básicos comunes a los procesos de
24, 27, 90 3
Enseñanza-aprendizaje e Investigación.
Estándares no básicos comunes a los procesos de
Enseñanza-aprendizaje, Extensión Universitaria y 26 1
Proyección social.
Estándares no básicos comunes a los procesos de
Enseñanza-aprendizaje, Investigación, Extensión 3, 4, 20, 21, 25, 94, 96, 97 8
Universitaria y Proyección Social.
Total 977
Estándar 1
La Unidad Académica (Facultad o Escuela) que gestiona
la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha
sido elaborado con la participación de sus autoridades y
representantes de estudiantes, docentes, egresados y
otros grupos de interés.

Estándar 16
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan
coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

Estándar 35
Los estudiantes están satisfechos con el sistema de
evaluación del aprendizaje.

H
Estándar 44
La Unidad Académica (Facultad o escuela) tiene un sistema P V
implementado de seguimiento del egresado.
A
8
 Tipos de Estándares
FACTOR CRITERIO
DIMENSIÓN Sistémico Satisfacción Nominal Valorativo
Planificación, Planificación estratégica. 1,3,4,5 2
Gestión de la carrera. organización, dirección
y control. Organización, dirección y control. 8,9,10,14 6,7,11,12,13
15,17,18,19,24, 16,20,21,22,
Proyecto educativo.- Currículo.
25,26,27 23
Estrategias de enseñanza-
28,29
aprendizaje.
Enseñanza – Desarrollo de las actividades de
30,31 32,33
aprendizaje. enseñanza-aprendizaje.
Evaluación del aprendizaje y
34 35
Formación profesional. acciones de mejora.
36,37,38,39,42,
Estudiantes y egresados. 40,45 41,46
43,44
Generación y evaluación de 49,50,51,52,53,
Investigación. 47 48
proyectos de investigación. 54,55
Generación y evaluación de
Extensión universitaria 60,61,62,63,64,
proyectos de extensión universitaria 67 68
y proyección social. 65
y proyección Social.
66,70,71,72,73,
Labor de enseñanza y tutoría.
74,75

Docentes. Labor de investigación. 76,77,78,79,80

Labor de extensión universitaria y

81,82,83,
de proyección social.
Ambientes y equipamiento para la
enseñanza-aprendizaje,
Servicios de apoyo para Infraestructura y
la formación profesional equipamiento.
investigación, extensión 85 84
universitaria y proyección social,
administración y bienestar.
Implementación de programas de
Bienestar. 86,89 88,90 87,91
bienestar.
Financiamiento de la
Recursos financieros. 92,93,94
implementación de la carrera.
Vinculación con los grupos de
Grupo de Interés 97 95,96
interés
9
 Proyecto educativo. Currículo.
El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currículo de
estudios. En él se encuentra la justificación de la carrera profesional, los perfiles
del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de cursos o
asignaturas.
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional son definidos
sobre la base de la demanda social.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los
lineamientos del Proyecto Educativo y es de dominio público.
El plan de estudios proporciona una sólida base científica y humanista, con sentido
de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes áreas: básica, formativa,
especialidad y complementaria.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado número de
asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales afines
de la institución o de otras universidades.
Las prácticas pre-profesionales y el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos
en el plan de estudios, están relacionados con el proyecto educativo y pueden
estar vinculadas con la labor de extensión y proyección social.

10
17. El perfil del ingresante se evalúa
periódicamente y los resultados son utilizados
para su mejora.

• La eficacia del perfil del ingresante se comprueba en los

primeros ciclos de la carrera, en los que los estudiantes ponen
a prueba las capacidades y aptitudes desarrolladas hasta
entonces en sus colegios de origen, y a través del análisis de
su rendimiento en los diferentes exámenes de admisión,
primer año de estudios de la carrera y el nivel de deserción en
el primer año de estudios (F.V. 050 y F.V. 056).
• Este procedimiento ha sido aprobado por Consejo de Facultad
según Acuerdo N° 02/2012 del 26 de junio del 2012 (F.V. 022).

11
Indicador de gestión

12
25. El plan de estudios se evalúa anualmente para su
actualización.

• La Carrera de Profesional evalúa el plan de estudios

anualmente, tal como lo narra el “Histórico" del
período 2008 - 2010 del plan de estudios (anexo157).
Estas evaluaciones sirvieron de base para
reestructurar los planes de estudios como mejora.
Durante el año 2011 se realizaron dos actualizaciones
del Plan de Estudios, el No 10, fue para la mejora en
la secuencia de las asignaturas del área básica, y el
No 11 a solicitud del Departamento de Metodología
de la Investigación que realizó mejoras en sus
asignaturas (anexos 142 y 156).
13
21. El plan de estudios tiene una secuencia de
asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
enseñanza- aprendizaje.
• La malla curricular (anexo160) sintetiza y expresa la
interrelación de las asignaturas clasificadas por áreas
curriculares, advirtiendo así la red de vínculos
previstos entre los contenidos de cada asignatura. Se
presenta el informe de evaluación anual del plan de
estudios, emitido por la Comisión Académica
(anexo154) aprobado con resolución de Decanato
(anexo155). Así mismo, la secuencia de las
asignaturas es similar con la de otros planes de
estudios referenciales (anexo158) a nivel nacional e
internacional.
14
Cuadro comparativo

15
22. El plan de estudios vincula los procesos de
enseñanza- aprendizaje con los procesos de
investigación, extensión universitaria proyección
social.
• Son ejemplos de la vinculación entre los procesos de enseñanza
aprendizaje con los de investigación, extensión universitaria y
proyección social: En la práctica de campo de la asignatura
“Cuidado de Enfermería en Salud Familiar” del semestre 2011-2, se
ejecutó el Proyecto de extensión universitaria denominado
“Promoviendo familias saludables”.
• En la asignatura de “Medio Ambiente” del I ciclo de estudios se
realizó el proyecto de proyección social denominado “Siembra de
árboles”. En las asignaturas de Tesis I, II, III y IV se desarrollan
actividades de investigación científica que conllevan al trabajo de
fin de carrera.
• En la asignatura de Cuidados de Enfermería en la Salud del Adulto I,
se desarrollan en cada unidad actividades propias de la asignatura,
actividades de responsabilidad social y actividades de investigación
formativa.

16
 Indicador 67. Los docentes tienen el
grado de doctor en su especialidad o el
de la carrera profesional.

n Acreditación
100/100

Tercera Acreditación
55/100

Segunda Acreditación
15/100

Primera Acreditación
6/100
Estándar 76. Los docentes adquieren
el grado de doctor en la especialidad
según lo programado por la Unidad
Académica en su plan estratégico.
17
La acreditación y la evolución esperada de la calidad de una carrera universitaria a
través de la mejora continua de sus procesos

A: Sistematización
B: Eficacia
C: Eficiencia
D: Efectividad

18
 Dirección de Evaluación y Acreditación

Los Castaños 350 - San Isidro.

264-2641 / 264-2587 / 264-2520 Anexo 112, 113

dea@coneau.gob.pe
http://www.coneau.gob.pe/acreditacion.html 19