LA EDUCACIÓN EN EL

MODELO PEDAGÓGICO
TRADICIONAL
La Educación Tradicional en la
Educación Superior
 El rol del profesor es moldear el carácter del alumno, mantener autoridad
y disciplina en los trabajos de aula, laboratorio, talleres y ortos ambientes
de estudio. Se constituye como elemento activo durante el proceso de
enseñanza, poniendo énfasis en la transmisión, asimilación y reproducción
de conocimientos y experiencias de aprendizaje.
 El rol del alumno es mantener una actitud pasiva y obediente dentro del
proceso enseñanza aprendizaje, dedicado fundamentalmente a
reproducir, asimilar y aplicar los conocimientos impartidos por el profesor.
No se le está permitiendo cuestionar la validez y veracidad de los
conocimientos que constituyen los contenidos de enseñanza.
 La relación profesor – alumno se desarrolla en el contexto de una
estructura pedagógica de paternalismo, dependencia y obediencia con
predominio de autoridad del profesor. El profesor transmite los contenidos
científicos y culturales como elementos cognoscitivos acabados e
incuestionables, buscando, en algunos casos, formar discípulos que sigan
su escuela o amplíen sus experiencias.
La Educación Constructivista

 En este modelo la formación académica y profesional está centrada

plenamente en el aprendizaje y en el alumno, no en la enseñanza ni en
el protagonismo del docente.
 Esta teoría sustenta el principio que afirma que los seres humanos
construyen a través de la experiencia su propia concepción de la
realidad y del mundo en que viven.
 El constructivismo como teoría del aprendizaje, sostiene que el
conocimiento no se descubre, se construye, y que los seres humanos lo
logran a partir de su propia forma de ser, pensar, interpretar la
información y la realidad; donde juega un rol importante la experiencia, el
conocimiento previo del alumno que no siempre recibe información
procesada para comprenderlo y usarla de inmediato.
 El proceso de enseñanza aprendizaje se centra en la actividad del
alumno como protagonista del proceso educativo, dando importancia
tanto a los trabajos individuales o independientes y grupales como al
desarrollo de tareas, problemas y proyectos.
 Los métodos de enseñanza conducen a un aprendizaje activo,
autodirigido, autoevaluado, en pequeños grupos, asistido por tutores. El
aprendizaje activo es el principio central de este modelo pedagógico, en
cuyo proceso los alumnos están constantemente expuestos a actividades
que requieran su participación activa.
 El rol del profesor es el de un tutor que moviliza y facilita el aprendizaje; es
decir, de un académico que de ser un proporcionador de información se
pasa a un orientador que ayuda a los alumnos a plantearse preguntas, a
formularse problemas, a guiar procesos, a ubicar fuentes de información
 recursos y medios. Su función esencial es enseñar a inducir, generalizar,
deducir, demostrar, probar, experimentar y no admitir pasivamente los
conocimientos.
 En este modelo pedagógico los alumnos son considerados como sujetos
con responsabilidad de aprender, quienes participan activamente en al
gestión de sus tareas de aprendizaje. El principio pedagógico se expresa
en el concepto de “Aprender haciendo”, en el sentido que el alumno
tenga una situación de experiencia directa, el aprendizaje en situación
real con autonomía y libertad. El alumno despierta su espíritu investigador
y creativo, cultiva el gusto por el saber, el placer de descubrir e innovar,
tiene inquietud por el uso futuro de los conocimientos.
 Las relaciones profesor- alumno son de una “comprensión empática”,
porque el profesor busca enriquecer sus relaciones con los alumnos en
forma individual o mediante el grupo. Los alumnos tienen la capacidad y
la confianza de proponer cambios o mejoramientos de los programas de
aprendizaje de acuerdo a sus propios intereses cognoscitivos y
vocacionales.
 Se trabaja dentro de un clima de autonomía y libertad de los alumnos
con la dirección del profesor. Existen, pues altos niveles de motivación en
la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje.