“EVALUACIÓN DE

LOS
APRENDIZAJES

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FORMULACIÓN DE ITEMS
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 Características de los Ítems
 Deben ceñirse a los objetivos propuestos en
el módulo, curso, semestre
 Deben ser independientes entre sí y
integrales en cuanto a la
información necesaria para su resolución.
 La respuesta de un ítem no puede ni debe
ser condición para la
resolución de ninguno de los siguientes ítems.
 No deben de incluir nombres de ficción o
marcas de productos usados
en los medios masivos de comunicación.
 En una prueba deben de plantearse ítems de
diversos grados de dificultad.
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 Componentes de los Ítems
El ítem consta de:
Base o raíz : Expresada en forma
aseverativa o interrogativa, que
presenta la situación problema.
Serie de alternativas de respuesta: Una
o varias de estas alternativas, van a ser
las correctas
(Clave/s) de Respuestas

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 Características de la Base o Raíz de los Ítems
• Claridad, brevedad e inteligibilidad (aquello
que puede ser entendido o percibido sin problemas)
• Ser escrita en lenguaje directo y
comprensible para el estudiante.
• Referirse a un solo contenido.
• Ser expresada, de preferencia, en modo
positivo.
• Cuando impliquen la inclusión de
información textual, la misma se debe de
encomillar (“ “)y acompañar de la referencia
a la fuente para verificar su fidelidad.
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 Características de las alternativas
o Las respuestas que son admirables pero no correctas, se
denominan distractores.
o Los distractores surgen de los errores más comunes que
presentan los estudiantes en sus respuestas, asociados a
la cuestión planteada y no son afirmaciones “solo de
relleno”, poco creíbles.
o Deben de tener todos aproximadamente la misma
extensión.
o La respuesta correcta o clave debe presentarse
aleatoriamente entre las alternativas cuyo número ideal
es de cuatro a cinco, nunca menos de tres, así se pueden
controlar aceptablemente los errores del azar.
o Evitar hacer uso de distractores del tipo “ninguna de las
anteriores” o “no hay datos suficientes para contestar.

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 Tipos de Ítems (EVOCACIÓN)
PREGUNTAS DE EVOCACION O CONOCIMIENTO
La característica e inconveniente de este tipo de preguntas
es que, para contestarlas, sólo se utiliza la memoria, por lo
tanto los conocimientos se olvidan fácilmente ya que no
requieren un alto nivel de evocación y conocimiento.
ALGUNOS VERBOS UTILIZADOS EN LA FORMULACION DE
ESTE TIPO DE PREGUNTAS
Decir – definir – enumerar – hacer listado – nombrar –
registrar – repetir - subrayar
Ejemplos:
o Defina….
o Nombre tres características de……
o Enumere los factores que………

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 Tipos de Ítems (COMPRENSIÓN)
PREGUNTAS DE COMPRENSION O INTERPRETACIÓN
Este tipo de preguntas permite al estudiante
relacionar diversas situaciones.
ALGUNOS VERBOS UTILIZADOS EN LA
FORMULACION DE ESTE TIPO DE PREGUNTAS
Asociar - describir – discutir – explicar – expresar -
identificar – reconocer -ubicar
Ejemplos:
o Compare……
o De acuerdo a la información dada ¿qué podría
deducir usted de……..?
o Discuta ¿Porqué la capa de ozono influye en el
cambio climático?
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 Tipos de Ítems (APLICACIÓN)
PREGUNTAS DE APLICACIÓN
En esta categoría, los estudiantes practican la
transferencia del aprendizaje.
ALGUNOS VERBOS UTILIZADOS EN LA
FORMULACION DE ESTE TIPO DE PREGUNTAS
Aplicar – demostrar – diseñar – emplear – ilustrar –
planificar – usar – practicar- transferir
Ejemplos:
o Observe el comportamiento de……y determine…….
o Diseñe un método que le permitiría…….
o Planifique una estrategia para…….
o Demuestre mediante un experimento……

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 Tipos de Ítems

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