ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

La administración es un proceso que consiste en la planeación,

organización, dirección, control y evaluación de los procesos para así lograr
alcanzar los objetivos determinados, utilizando para ellos recursos
económicos, humanos, materiales y técnicos a través de herramientas y
técnicas sistematizadas.
 ADMINISTRACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

El sector educativo representa un renglón de suma trascendencia en

el desarrollo de los pueblos, imparte efectividad a los esfuerzos
humanos y ayuda a obtener mejores recursos. Dependiendo de la
manera en que un centro educativo administre sus recursos, será la
educación que dicho centro imparta.
 ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Es un área especializada que consiste en planear, organizar, controlar y

evaluar, los procesos que se desarrollan en las organizaciones
educativas. Esta pretende organizar el trabajo en conjuntos de
personas, docentes, administrativos, otros y el manejo de un conjunto
de recursos físicos, financieros, tecnológicos y pedagógicos.
 ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

Es una disciplina que llama a los actores educativos para que recuperen la
capacidad de crear un nuevo futuro, se interesa en reconocer el valor del ser
humano como individuo, el de la sociedad más humana y fraternal,
igualitaria y respetuosa
CONCEPTO DE GESTIÓN DESDE EL CAMPO EDUCATIVO
CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
MERITOCRACIA: Fortalecer radicalmente los procedimientos de selección de
personal, que permita a la educación la incorporación de sus mejores recursos
humanos; es decir, seleccionarlos por méritos.
PRODUCTIVIDAD: No podemos seguir dándonos el lujo de hacer fracasar a los
alumnos (repitencia, deserción, ausentismo, baja promoción, la inasistencia
del profesor, etc.).
LIDERAZGO: El liderazgo de los dirigentes debe fundamentarse en su
formación, de su fuerza moral para poder exigir a los otros un
comportamiento efectivo. La función de un directivo debe ser el gran líder
para el cambio social para el progreso económico de su comunidad y en
formar hombres y mujeres capaces de desear triunfar; no es buscar la
formación de hombres y mujeres condenados al fracaso o a la mediocridad.
RESISTENCIA AL CAMBIO: Este factor debe ser analizado y minimizado a
través de un amplio sistema de participación de los actores en la toma de
decisiones (recordemos que siempre que haya cambios existirán
personas que normalmente persiguen sus propios objetivos).

CLIMA DE TRABAJO: Tener en cuenta todas aquellas variables que

contribuyan a generar un clima de trabajo adecuado, comprometido con
los objetivos de la educación y donde el trabajador se sienta totalmente
vinculado. Debe corregirse la tendencia histórica de tener factores de la
personalidad como elementos de la cotidianidad de la gestión escolar a
fin de que la resolución de conflictos se realice en un clima cordial donde
el lema
 CARACTERISTICAS DE UNA GESTIÓN DE CALIDAD

INTEGRIDAD: Implica que la educación responda y desarrolle todas las potencias

de la naturaleza humana, satisfaga todas las exigencias de la vida y desarrolle las
aptitudes y posibilidades de cada persona particular en tanto individuo inserto en
una comunidad.

EFICACIA: Implica que todos los elementos cumplan adecuadamente su función,

haciendo referencia a la actividad, al modo más adecuado y mejor en función de
los objetivos de la educación.

COHERENCIA: En la educación es la necesidad de que cada uno de los elementos

tenga la importancia correspondiente a su papel en la vida humana y se hallen
relacionados actuando como una unidad.
TODAS ESTAS ACTIVIDADES NOS LLEVAN A SER COMPETENTES
¿Qué son las competencias? competencias son todos aquellos
comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades
de valores, (SABER SER), destrezas motoras y diversas informaciones
que hacen posible llevar a cabo, (SABER HACER), de manera eficaz,
cualquier actividad (SABER CONOCER).
 COMPETENCIAS

En general las competencias son los conocimientos, habilidades, y

destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar
y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.
 COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN

Competencias: saber hacer para mejorar la calidad de la educación

El estudiante competente posee conocimiento y sabe utilizarlo.

Tener una competencia es usar el conocimiento para aplicarlo a la
solución de situaciones nuevas o imprevistas, fuera del aula, en
contextos diferentes, y para desempeñarse de manera eficiente en
la vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral.
 CLASES DE COMPETENCIAS

Las competencias que el sistema educativo debe

desarrollar en los estudiantes son de tres clases: básicas,
ciudadanas y laborales.
 COMPETENCIAS BÁSICAS

Las competencias básicas le permiten al estudiante comunicarse,

pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e
interpretar el mundo. Se desarrollan en los niveles de educación
básica primaria, básica secundaria, media académica y media técnica.
 COMPETENCIAS CIUDADANAS

Las competencias ciudadanas habilitan a los jóvenes para la

convivencia, la participación democrática y la solidaridad. Se
desarrollan en la educación básica primaria, básica secundaria, media
académica y media técnica.
 COMPETENCIAS LABORALES

Las competencias laborales comprenden todos aquellos

conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios
para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como
seres productivos.
 CLASIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES

Las competencias laborales se clasifican en generales y

específicas. Las generales se pueden formar desde la
educación básica hasta la media.

Las específicas se desarrollan en la educación media

técnica, en la formación para el trabajo y en la educación
superior.

La formación de Competencias Laborales Generales en

todos los estudiantes de educación básica y media es
uno de los objetivos de la política de Articulación de la
Educación con el Mundo Productivo, propuesta por el
Ministerio de Educación Nacional.
 QUÉ SON LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven
estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera
apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector
económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea o el grado de responsabilidad requerido.
Desde esta óptica, las Competencias Laborales Generales se
constituyen en recursos permanentes que las personas no sólo
pueden utilizar en su vida laboral, sino que les permiten
desempeñarse de manera adecuada en diferentes espacios y, lo que
es muy importante, seguir aprendiendo.
CLASES DE COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

PERSONALES

 Orientación ética
 Dominio personal
 Inteligencia emocional
 Adaptación al cambio
 INTELECTUALES

• Toma de decisiones
• Creatividad
• Solución de problemas
• Atención
• Memoria
• Concentración
 EMPRESARIALES Y PARA EL
EMPRENDIMIENTO

o Identificación de oportunidades
o para crear empresas o unidades
o de negocio
o Elaboración de planes para crear
o empresas o unidades de negocio
o Consecución de recursos
o Capacidad para asumir el riesgo
o Mercadeo y ventas
 INTERPERSONALES

 Comunicación
 Trabajo en equipo
 Liderazgo
 Manejo de conflictos
 Capacidad de adaptación
 Proactividad
 ORGANIZACIONALES

 Gestión de la información
 Orientación al servicio
 Referenciación competitiva
 Gestión y manejo de recursos
 Responsabilidad ambiental
 TECNOLÓGICAS

 Identificar, transformar,
 innovar procedimientos
 Usar herramientas informáticas
 Crear, adaptar, apropiar,
 manejar, transferir tecnologías
 Elaborar modelos tecnológicos
CARACTERIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

CLASE DE COMPETENCIA LABORAL GENERAL

El óvalo ubica al lector en una de las seis
clases
de Competencias Laborales Generales

NOMBRE DE LA COMPETENCIA
En la primera fila, se define la competencia de manera general y en
términos de aplicaciones o desempeños.

En la segunda fila, se describe lo que una persona es capaz de hacer

cuando ha logrado desarrollar la competencia.

En la tercera fila, se presentan los desempeños que debe demostrar un

estudiante en la educación media.

En la última fila, aparecen los desempeños que debe demostrar un

estudiante en la educación básica.
 COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS

Se diferencian de las Competencias Laborales Específicas en que éstas

están orientadas a habilitar a las personas para desarrollar funciones
productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un
conjunto de ocupaciones. En el sector educativo, estas competencias
son desarrolladas en la educación media técnica y en el SENA*. Los
jóvenes de la media académica pueden cursarlas en tiempos diferentes
del escolar.
 COMO ARTICULAR LAS CARTILLAS DE LOS MEF CON LOS ESTÁNDARES
BÁSICOS Y LAS COMPETENCIAS

 El primer paso es hacer una lectura del contexto para identificar las
necesidades educativas de los estudiantes.
 El segundo paso es descargar las cartillas e imprimirlas.
 El tercer paso es darle vida a esas cartillas por cuanto en su gran mayoría
están en blanco y negro.
 Se articulan los estándares básicos de competencias y las competencias
ciudadanas y laborales al diseñar las actividades teniendo en cuenta la
disciplina, el grado y el tema que se va a desarrollar.
 Es importante que tenga en cuenta que hay algunos textos que no
corresponden a la realidad contextual del alumno, por lo que es
indispensable cambiar los textos o lecturas por otros que se ajusten a la
realidad de los educandos.