Comparación de Programas de DIRECCIÓN DE POSTGRADO

Estudio
Diplomado en Docencia
Universitaria Online

Módulo: Currículo en Educación

Joshua Guillermo Gómez Dávila Superior

CARACAS - VENEZUELA
Cuadro Comparativo: Programas de Estudio del curso Matemática II de la carrera de
Economía en Venezuela y Perú
Criterios Venezuela Perú
La asignatura pertenece al área curricular de Formación Básica, es de
naturaleza teórica y práctica, tiene por propósito analizar los elementos
Justificación del curso No presenta
teóricos-prácticos del cálculo diferencial e integral que es de uso general
en la gestión empresarial.
Aplicar los conceptos y reglas básicas del cálculo diferencial e integral para
Objetivos No presenta
resolver problemas prácticos
Presenta tres ejes temáticos: I. Aplicaciones de la Derivada II. Integración Organiza sus contenidos en las siguientes unidades de aprendizaje: I.
Temáticas
III. Aplicaciones de la Integral Límites y Continuidad II. La Derivada. III. La Integral.
*Apóstol T. Análisis matemático. Barcelona: Reverte
*Gallo P., Cesar R. Matemática para estudiantes de administración y
*Haeussler E., Jr. Paul R., Wood R. (2008). Matemáticas para
Datos generales

economía Caracas: UCV

Administración y Economía. México. Edición 12°.
*Leithold, Louis. Cálculo con Geometría Analítica. México: Harla
*Hoffmann L., Bradley G., Rosen K. (2006). Cálculo Aplicado para
Bibliografía básica *Purcell, Edwin. Cálculo con Geometría Analítica. México: Prentice-Hall
Administración, Economía y Ciencias Social. México D.F. Edición 8°.
*Swokowski, Earl. Cálculo con Geometría Analítica. Madrid:
Editorial McGraw Hill.
Iberoamericana
*Venero, A. (2004). Análisis Matemático 1. Perú.
*Zill, Denis. Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Madrid:
Iberoamericana
Estrategias centradas en la enseñanza
a. Clase magistral
b. Exposición dialogada
Clases magistrales
c. Trabajo en equipo d. Video foro.
Metodología del trabajo Investigaciones
Estrategias centradas en el aprendizaje
Talleres
a. Demostración
b. Talleres
c. Estudio de casos d. Inducción
Actividades evaluativas: pruebas, tareas, ejercicios, prácticas en el pizarrón Prueba de entrada: de diagnóstico (sin calificación)
Criterio de evaluación y
Instrumentos de evaluación: prueba escrita, lista de cotejo – escala de Evaluación de proceso: evaluación de las competencias (60%)
acreditación
estimación Examen Parcial y Final: prueba escrita (20% cada uno)
Cuadro Comparativo: Programas de Estudio del curso Matemática II de la carrera de
Economía en Venezuela y Perú
Criterios Venezuela Perú

Denominación Economía Economía

*Una sólida formación en la ciencia económica, en los métodos

cuantitativos e instrumentales, con una base humanista e integral, y con
una visión multiparadigmática.
*Como científico social, aplicará sus conocimientos teóricos e
instrumentales al análisis de los problemas económicos y sociales del país
en el contexto de la globalización actual.
*Será un profesional altamente calificado, competitivo, eficiente y
Ejercicio Independiente o libre de su profesión, creando empresas de
productivo.
asistencia técnica para diseñar e instalar sistemas económicos y
*Se insertará con facilidad en el mercado profesional, integrándose en
administrativos; elaborar y revisar presupuestos; formular y evaluar
Plan de estudio

Perfil de egreso equipos multidisciplinarios, usando los últimos avances de la tecnología,

proyectos.
informática, e idiomas modernos.
Empleado en empresas públicas y privadas.
*En el ejercicio de la profesión será innovador, creativo, y con iniciativa
Docente-investigador en instituciones públicas o privadas.
para plantear soluciones a los problemas actuales, previendo al mismo
tiempo los cambios futuros.
Estará preparado para dirigir y promover una empresa privada, una
institución pública y/o instituciones sin fines de lucro.
*Tendrá un sistema de valores basado en la honestidad, la verdad y el
trabajo. Y asumirá con responsabilidad su compromiso con el desarrollo de
la sociedad peruana y la humanidad en su conjunto.
Modalidad Educativa Presencial Presencial

Duración del ciclo 10 semestres (5 años) 10 semestres (5 años)

Modelo Educativo No definido No definido

Objetivos o Competencias Aplicar los conceptos y reglas básicas del cálculo diferencial e integral para Analiza, resuelve e interpreta problemas relacionados con conceptos
generales resolver problemas prácticos empresariales actualizados, en base a los conocimientos adquiridos
Cuadro Comparativo: Programas de Estudio del curso Matemática II de la carrera de
Economía en Venezuela y Perú
Criterios Venezuela Perú
*Resolver problemas en distintas áreas utilizando la derivada como razón *Aplica correctamente los conceptos de límite y continuidad de funciones,
de cambio así como sus principales propiedades valorando los conocimientos
*Calcular la integral definida e indefinida, de una función aplicando los impartidos.
métodos y reglas de integración *Aplica las propiedades básicas de la diferenciación de funciones y conoce
Competencias genéricas
*Determinar la convergencia o no de una integral impropia, usando los sus diversas interpretaciones, reconociendo su importancia.
criterios correspondientes a cada caso *Aplica correctamente el concepto de integral de una función, sus
Plan de estudio

*Resolver problemas de aplicación utilizando la integral como el área bajo
la curva
Métodos y actividades Clases magistrales, ejercicios desarrollados en el pizarrón
principales propiedades, los métodos de integración vistos en clase e
interpreta sus resultados, valorando los conocimientos adquiridos.
Clases y Exposiciones del profesor, actividades varias para reforzar el
aprendizaje del curso

Contenidos fundamentales Análisis Matemático I y II, aplicaciones prácticas por especialidad Fundamentos del Cálculo con funciones reales de variable real

Secuencias necesarias en
Matemática I → Matemática II → Matemática III Matemática I → Matemática II → Matemática III
malla curricular

Criterios y procedimientos Revisión con comité de evaluación curricular, Consejo de facultad, Consejo
Calidad educativa y revisión curricular universitario. Última actualización
de evaluación para plan de Universitario. Calidad académica del plan de estudios, para acreditación
2009.
estudios institucional.
Programa de estudio

Propósitos específicos del Participación social y aplicaciones de conocimientos adquiridos durante el

Formación académico profesional según área de estudio
aprendizaje pregrado.

Detección de conocimientos y motivación. Sensibilización, atención, adquisición de información. Personalización de la

Estrategias didácticas Formación de competencias u obtención de objetivos información, recuperación de la misma. Cooperación y transferencia de
Evaluación de los aprendizajes información. Actuación y valoración.

Procesos académicos Formulación y mejora de plan de curso y evaluación. Actualización docente

Actualización docente, reconocimientos académicos, formación de grupos,
internos para el logro de y aplicación de programas curriculares con enfoques prácticos en el
de estudio e investigación mediante semilleros y talleres.
objetivos/competencias entorno.
Cuadro Comparativo: Programas de Estudio del curso Matemática II de la carrera de
Economía en Venezuela y Perú
Criterios Venezuela Perú
Descripción de los Contenidos con énfasis aplicados pero con necesidad de actualización en Detallan modelos mixtos según sean por objetivos/por competencias). Los
contenidos búsqueda de refrescamiento y perfilamiento de calidad. contenidos han sido revisados y evaluados para acreditación institucional
Con cátedra aplicada, justificativa en pro de la formación profesional, con
licenciatura como mínimo en campos de estudio y docencia, poseedor de Mínimo se requiere maestría de una universidad prestigiosa con 48 U.C.
componente docente y experiencia verificada en el campo a dictar. siendo el filtro para el ingreso a la docencia universitaria.
Perfil académico de los
*Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje. *El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.
docentes y su rol con los
*Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte *Es un entrenador del conocimiento.
estudiantes
de alto Plan de estudio

de los alumnos *Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos

*Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza- conocimientos, fomentando la investigación y la curiosidad científica
aprendizaje.
Masiva y progresiva, adicional por los contextos del país donde requiere el
Masiva y progresiva, pero con avances en instituciones similares de
Aplicación de las TIC uso de las TIC como medio fundamental para la transmisión de
enseñanza a distancia.
conocimientos y validación de aprendizajes
Materiales didácticos Clases resúmenes, tutoriales, exposiciones, entre otros recursos para
Materiales del docente, Inducción teórica, recursos basados en TIC
necesarios facilitar la comprensión de conocimientos

Bibliografía universal tradicional y aplicados actualizados según necesidad

Recursos bibliográficos Bibliografía permanente de consulta y guía de alto valor para los
del aula post diagnóstico a necesidades de cobertura del programa de
indispensables estudiantes
estudio
No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino Es frecuente.
que también en el desarrollo de las persona. Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.
Criterios para evaluar la
Es un proceso continuo de evaluación de conocimientos previos, Puede ser formativa y sumativa.
asignatura
aprendizaje obtenido en el periodo universitario así como de capacidades La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la
profesionales finales. construcción de los conocimientos.
Anexo: Programas de Estudio comparados en el análisis – Curso Matemática II
Universidad Alejandro de Humboldt Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Ciencias Económicas y Sociales: Economía Facultad de Ciencias Económicas: Economía
Caracas, Venezuela Lima, Perú