CARACTERÍSTICAS DE

LA SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
PROFA. EDITH PERALES CABALLERO
PROFA. ROCÍO HERNÁNDEZ CÁZARES
PROF. NICOLÁS FLORES LÓPEZ
Sociología de la
educación
Rama de la sociología que toma como objeto de estudio las
relaciones educativas, concebidas éstas como particulares relaciones
sociales que presentan ciertas características definidas y que forman
un sistema relativamente autónomo: el sistema de educación
correspondiente a una sociedad dada.
• Para la sociología “Educación” es sinónimo de formación y
socialización.
• En ellos están implicados múltiples sistemas específicos:
 familia
Aula
Escuela
Iglesias
Partidos
Etc.
• La sociología de la educación toma de la sociología sus
presupuestos epistemológicos, antropológicos y teóricos.

• Parte del reconocimiento de que el hombre no es un principio, sino

un resultado o creación histórica.

• Se va construyendo la individualidad e identidad en un continuo

proceso de interacción, es decir en el curso de las relaciones
sociales.
• La socialización es un proceso permanente el cual acaba solamente
con la muerte.

• Utiliza y profundiza el cuerpo teórico o conceptual de la sociología

general.

• La sociología de la educación trata de explicar el conjunto de

interacciones entre los individuos que participan en un grupo social.

• Comprende lo que sucede en un determinado grupo.

Sociología:

Equivalente a ciencia social

Su objeto es: Las relaciones humanas
Tiene diferentes nombres:
• Física social
• Ciencia nueva
• Ciencia del hombre
• Fisiología social
Sociología contemporánea
tres modelos o paradigmas
• 1.- la sociología positivista de de E. DURKHEIM
Esta vigente la idea de que creemos en aquello que es posible
comprobar o verificar.
• 2.-Fenomenológico Max Weber
Luego de observar los fenómenos los interpreta, trata de
comprenderlos y entonces actúa en consecuencia de una
intencionalidad.
3.- Paradigma Crítico K. MARX
Considera la materia como todo principio realidad, cree en el
cambio como forma de evolución.
 CLASICOS DE LA SOCIOLOGÍA
SAINT SIMON K. MARX E.DURKHEIM M.WEBER
• FUNDADOR DE LA • TEORIA DE LAS • ESTABLECIÓ
• CIENCIA QUE SE
SOCIOLOGÍA ALINEACIONES FORMALMENTE
ENFRENTA A LA
• PRECURSOR DE ARRAIGADA EN LA SOCIOLOGÍA
ACCION SOCIAL
LA FISIOLOGIA LA ESTRUCTURA COMO
DESDE UN
SOCIAL, TAMBIEN SOCIAL DISCIPLINA
ENFOQUE DE
LLAMADA FISICA • CAPITALISMO ACADEMICA
CONOCIMIENTO
SOCIAL (AUGUST • ESTUDIO DE LOS INTERPRETATIVO
COMTE HECHOS PARA EXPLICAR
SOCIOLOGIA) SOCIALES CAUSALMENTE
INTERACCION
• SU DESARROLLO
SOCIAL
• SUS EFECTOS

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TRATA DE OFRECER EXPLICACIONES, NO

JUZGA NI PROPONE, SINO COMPRENDE.
• La primera institucionalización de sociología y pedagogía:
Educational sociology o sociología educativa (1907, catedra; 1917,
revista académica; 1927, libro de texto.
• Esta disciplina constituía un vago y confuso resultado de una alianza
entre la perspectiva normativista y las elementales técnicas de un
empirismo burdo.
• Aparece la Sociólogy of education o sociología de la educación
(Wilbur A. Brookover 1959).
• Se institucionaliza en las universidades de Estados Unidos.
• Progresivamente se expande a america latina (Brasil, Argentina,
Chile) España 1979-1980, cátedra.
• Vázquez Gómez <<las características que debe reunir toda reflexión
formalmente pedagógica: unidad, autonomía y normatividad.>>
• En la segunda mitad de la década de los sesenta, el desarrollo de la
sociología ha ido en el sentido de un claro rechazo del positivismo (R.
Collins, H Gintis, M. Carnoy, C. Jenks, A. H. Halsey, E. Goffman, entre
otros.
• La sociología educativa tiende a identificarse como área de reflexión
fronteriza de la sociología del conocimiento y de la sociología de la
cultura
Bibliografía

• Diccionario de Ciencias de la Educación, editorial Santillana, p.

1293, 1296-1298.