ESTRUCTURA Y ACCION

PEDAGÓGICA, COMPONENTES
DEL ACTO DIDÁCTICO

ASIGNATURA : PEDAGOGIA GENERAL

DOCENTE : JACINTO CUNIA
FACULTAD : EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA : IDIOMAS
INTEGRANTES :
 HEIDY TERESA MORALES MONDRAGON
 JHOSSEANIE ABIGAIL AVALOS LOLO
 MILAGRITOS LOZANO SINTI
 JOSE WILLIAM DIAZ VERA
 I. Acto Didáctico 1.2 Otras concepciones
según diferentes autores:
1.1Concepto:
Es la relación o relaciones que se
establecen entre el enseñante, el
enseñado, el contenido y el contexto, Psic. Francisco Javier
en una interacción dialéctica, Rodríguez García
cognoscitiva, afectiva y social. Consiste en la internalización
del alumno respecto a un
cúmulo de conocimientos
ofrecidos por un docente cuya
mediatización es establecida
por heurísticos o estrategias
sencillas.
Cecilia Harcha Rafachello Es
reforzar los valores de los
estudiantes, con la única intención
de frenar los antivalores.
Sonia Alcocer M).
El acto pedagógico es el arte de
saber llegar a los alumnos
mediante estrategias de
aprendizaje.
Julia M. Rodríguez Tapias
Desde la Pedagogía Constructivista
de la Transformación podría
decirse que el acto pedagógico es
un conjunto de acciones,
comportamientos y relaciones que
se manifiestan en la interacción de
un docente o docentes con los
estudiantes mediados por unos
componentes del proceso
pedagógico y una intencionalidad
claramente definidos.
 Son:

•Un sujeto que aprende

1.3 Los
componentes
del acto
• Un sujeto que enseña
pedagógico

•Un contenido
 1.4 Las dimensiones a) El acto pedagógico como acto
que atraviesan el acto social.
Surge en y para una sociedad. su
pedagógico. estructura refleja la estructura social. El
poder social rige el poder pedagógico. La
sociedad produce en la educación sus
propios esquemas y formas de
organización.
En el acto pedagógico intervienen
numerosas variables. Estas variables
agrupadas se convierten en b) El acto pedagógico como acto
dimensiones, cada una abordable psíquico
desde disciplinas y enfoques teóricos
La representación que un maestro tiene
más o menos afines. de sus alumnos y los deseos
inconscientes que este pueda tener, son
configuración de diversos elementos
intelectuales como: su propio mundo
infantil pasado, su "niño interno", sus
aspectos infantiles no elaborados, sus
primeras imágenes como alumno y otros
actuales que surgen de la interacción
misma y de la experiencia concreta.
 c) El acto pedagógico como acto
instrumental

II. El acto
didáctico
Lo curricular, el orden de
contenidos, las actividades,
recursos, técnicas de enseñanza, la
evaluación, los aprendizajes, las
corrientes y propuestas
pedagógicas, todas constituyen lo
instrumental en el acto
pedagógico.
2.1 Definición etimológica
de Didáctica
Etimológicamente didáctica viene
del griego didastékene que
significa didas- enseñar y tékene-
arte entonces podría decirse que
es el arte de enseñar. También es
considerado una ciencia ya que
investiga y experimenta, nuevas
técnicas de enseñanza basadas en
la biología, sociología filosofía.
2.2 Definición actual
de Didáctica
La didáctica es la acción que el
docente ejerce sobre la
dirección del educando, para
que éste llegue a alcanzar los
objetivos de la educación. Este
proceso implica la utilización
de una serie de recursos
técnicos para dirigir y facilitar
el aprendizaje.
 2.3 Definición de la
didáctica según diferentes
autores
Dra Nivia Alvarez Aguilar
La Didáctica es el campo
disciplinar de la pedagogía que se
ocupa de la sistematización e
integración de los aspectos
teóricos metodológicos del
proceso de comunicación que
tiene como propósito el
enriquecimiento en la evolución
del sujeto implicado en este
proceso.
Hermes de Jesus Henriquez
Algarín
Es el proceso de interacción
comunicativa entre sujetos y
actores educativos implicados en
el quehacer pedagógico.
Javier Ramirez
El arte de saber explicar y enseñar
con un mayor número de recursos
para que el alumno entienda y
aprenda.
 Jaime Eugenio Toro Gaviria
Es una disciplina de la enseñanza del
conocimiento cuyo objetivo es el
entendimiento, mediante unos
principios pedagógicos encaminada a
una mejor comprensión de las ciencias.
Cecilia Morgado Pérez.
La didáctica es el arte de enseñar o
dirección técnica del aprendizaje. Es
parte de la pedagogía que describe,
explica y fundamenta los métodos más
adecuados y eficaces para conducir al
educando a la progresiva adquisición
de hábitos, técnicas e integral
formación.
2.4 Tipos de
didáctica.
:
a) Didáctica General:
Esta disciplina se elabora y se
aplica en ámbitos donde no es
necesario tomar en cuenta ni la
información a enseñar, ni el
entorno en el que se realiza como
tampoco el sujeto que es
destinatario de tal enseñanza.

b) Didáctica diferencial
Esta disciplina se elabora y se aplica
en ámbitos donde no es necesario
tomar en cuenta ni la información a
enseñar, ni el entorno en el que se
realiza como tampoco el sujeto que
es destinatario de tal enseñanza.
c) Didáctica específica
En los métodos de Didáctica
específica, los parámetros más
importantes a la hora de
elaborar planes y modos de
estudio, son aquellos que
tienen que ver con el
contenido en si del
conocimiento a abordar, es
decir, se realizan y se estudian
metodologías diferentes a
cada materia abordada y se
adecuan dichos métodos a
cada área específica de
enseñanza.
 d) Didáctica ordinaria 2.5 Componentes del acto
Son aquellos métodos elaborados
con un lenguaje coloquial y didáctico:
basados en el sentido común, están
realizados sobre esbozos
cognitivos prácticos y tendientes a
generalizaciones o conocimientos Estrategia (Hay una
universales. forma de enseñar)

Contexto (hay un
espacio- entorno).
e) Didácticas variables Contenido (algo que
Son tendencias en los diferentes enseñar, algo que
métodos didácticos y se van aprender)
modificando rápidamente con el Alumno (siempre
tiempo, incorpora constantemente hay alguien que
nuevos modos y herramientas en aprende).
sus procesos de aprendizaje. Docente (siempre
hay alguien que
enseña)
 a) Docente (siempre hay
3 Derecho a enseñar.
alguien que enseña).
El trabajo del docente es la
transposición didáctica: es el proceso
mediante el cual el conocimiento
erudito se transforma en
conocimiento u objeto de enseñanza
o conocimiento enseñado. 4 Acceso a un servicio de salud.

Derechos Del Docente:

1 Obtener un salario justo. 5 Ser respetado por la sociedad.

2 Seguir formándose.
  Obligaciones:
• Planificar o
programar.
• Ejecutar
• Saber aquello que
enseña.
• Respetar las reglas de
la institución.
• Presentación
adecuada.
 b) Alumno (siempre
hay alguien que
aprende)

Ellos son quienes se apropian de los

saberes, lo aprenden. Deben lograr
incorporarlos en su vida propia.

Derechos Del Alumno:

• Aprender.
• Ser respetado.
• Ser evaluado y conocer
esos resultados.
• Hacer propios los
conocimientos.
 Componentes del Contenido conceptual
c) Contenido Cognitivo: toda actitud
implica un conocimiento o
creencia sobre aquello frente
a lo cual tengo una actitud.
Son saberes
significativos
para la cultura, Afectivo: para que haya una
son elegidos para actitud tengo que sentir algo
ser enseñados en sobre ese conocimiento o
la escuela. creencia.

Contenido Contenido Contenido Conductual: es cuando lo que

conceptual procedimental actitudinal yo creo mas lo que yo siento lo
manifiesto de alguna manera.
Presenta 3 problemas el contenido:
d) Contexto
Se refiere a la hora, al
momento, al tiempo, al
espacio social y a la
Selección Secuenciación Organización realidad en el que se da el
• Es un • Es la • En nuestro acto didáctico
problema continuidad y el sistema
porque orden en que se educativo
cuando se dan los están
elige un contenidos. Hay organizados
contenido 2 criterios en ciclos. Los Contexto Contexto Contexto
se deja de fundamentales: docentes a Formal No Formal Informal
lado los criterios veces están
otros. lógicos y los agrupados por
criterios áreas, por
pedagógicos. materias. Esta
Se da en las Se brinda
educación no en el
institucion posee
es reconocimient contacto
educativas o oficial. cotidiano
e) Estrategia
Son todas aquellas decisiones
que toma el docente para dar el
acto didáctico
La estrategia está al
servicio del contenido
Puede haber muchos contenidos
para una sola estrategia, una
sola estrategia para muchos
contenidos o una estrategia
para un solo contenido.
Diferencias
Pedagogía
Es la disciplina que estudia
todo lo necesario para
saber cómo, por qué y para
qué de todo lo que conlleva
el proceso educativo.
Se apoya de ramas como
la filosofía, antropología,
sociología y psicología
evolutiva
Se plasma en un programa
educativo o proyecto
Didáctica
Es la disciplina que se
enfoca sólo a responder
todo lo relacionado con
proceso de enseñanza
para que surja el
aprendizaje.
Es la que se apoya
principalmente de la
psicología al igual que la
pedagogía, pero de la
rama del aprendizaje
específicamente.
Se puede ver explícita
por medio de un
currículo
 • La didáctica es la practica de la
Conclusiones teoría que permite hacer visible
la pedagogía y materializar el
currículo, mediatiza la
• En conclusión se puede decir
enseñanza y el aprendizaje Es el
que los pilares de la educación
puente que nos permite
se soportan en la pedagogía
trasladar el cuerpo de
junto con la didáctica.
conocimientos, valiosos y
significativos para la sociedad,
desde la teoría a la práctica.