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Guía de la primera

Unidad de Apreciación
a la pintura
Muñoz Sánchez Wilson Ricardo
 Colores primarios son los que no se pueden obtener con la mezcla
de ningún otro color y son amarillo, azul, rojo.
 Colores secundarios son los que se obtienen de la mezcla
igualitaria de dos colores primarios y son anaranjado, verde y
violeta.
Actividad de aprendizaje 1.1.
Identifique los colores primarios,  Colores terciarios son los que se encuentran en las gamas
secundarios y terciarios y intermedias entre los primarios y terciarios de acuerdo a la
señálelos. En un cuadro sinóptico,
sintetice los efectos psicológicos cantidad de agregación de uno o del otro de estos sin mezclar otro
que producen en las personas y en color que no sea intermedio.
el medio ambiente las gamas frías
y cálidas.
Efectos psicológicos

Colores cálidos Colores frios

Actividad de aprendizaje 1.1.


Identifique los colores primarios,
secundarios y terciarios y
señálelos. En un cuadro sinóptico, Rojo Anaranjado Amarillo Verde Azul Purpura

sintetice los efectos psicológicos


que producen en las personas y en
el medio ambiente las gamas frías
y cálidas. Está asociado en la mente con la
energía, el peligro, el poder y el
Se utiliza para desviar la atención
en señales de tráfico o en carteles
Mientras se lo considera un color
alegre, la gente suele perder el
Simboliza la naturaleza y el mundo
natural. También representa la
Llama a la mente, sentimientos de
calma y serenidad. Se describe a
Es un símbolo de lealtad y salud.
También representa la fé y la
espiritualidad. El color púrpura no
publicitarios. El naranja es un color temperamento más a menudo en tranquilidad, la buena suerte, la menudo como pacífico, tranquilo,
amor. aparece a menudo en la naturaleza,
cálido que invita. una habitación color amarillo. salud y los celos. seguro y ordenado.
puede parecer exótico o artificial.
La línea
 La línea es una sucesión longitudinal continuada de puntos. Las
líneas en el arte pueden ser visibles, como las que están dibujadas,
o estar sugeridas.

Actividad de aprendizaje 1.2.


Realice una breve síntesis de los
elementos que intervienen en una
obra de arte: composición,
técnica, estilo, contenido,
complemente con ejemplos El color
gráficos.
 Es una sensación dependiente de la longitud de onda de la luz. En
el arte los colores pigmento y colores luz son un lenguaje.
El contorno
 Es la figura, silueta o perfil que se representa como una forma
plana y cerrada.

Actividad de aprendizaje 1.2.


Realice una breve síntesis de los
elementos que intervienen en una
obra de arte: composición,
técnica, estilo, contenido,
complemente con ejemplos
gráficos.
El espacio
 Trata la combinación de espacios positivos y espacios negativos en
un área. El espacio real es tridimensional, pero también se puede
generar sensación de espacio y profundidad en un plano
bidimensional.
El volumen
 A diferencia del contorno, se representa con una forma en tres
dimensiones: altura, anchura y profundidad. Es uno de los
elementos más característicos de la escultura.

Actividad de aprendizaje 1.2.


Realice una breve síntesis de los
elementos que intervienen en una
obra de arte: composición,
técnica, estilo, contenido, El valor
complemente con ejemplos
gráficos.  Es la escala de grados de luminosidad existentes entre el blanco
(máxima luz) y el negro (máxima oscuridad).
La textura
 Es la cualidad táctil de una superficie. Puede ser real o imitada con
Actividad de aprendizaje 1.2.
Realice una breve síntesis de los una ilusión visual.
elementos que intervienen en una
obra de arte: composición, El punto
técnica, estilo, contenido,
complemente con ejemplos
 Es el registro que queda del encuentro entre un instrumento
gráficos. (como por ejemplo un lápiz) y un plano.
La escala
 Entendida como tamaño y no como proporción.
Función utilitaria
 De la que nos ilustra sobre todo la arquitectura, cuya finalidad
básica viene marcada por su función de espacio creado
artificialmente.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Elabore un resumen de las Función mágica
funciones que intervienen en una
obra de arte: función utilitaria,  Tanto rituales de fertilidad o funerarios, como de cacería o de
función mágica, función didáctica, guerra, por ejemplo han servido para transmitir formas artísticas a
función persuasiva, función lo largo del tiempo.
ideológica, función estética.
Función didáctica
 En muchas culturas iletradas la imagen es una buena substituta de
las palabras cuando se busca instruir a las personas. Normalmente
se trata de imágenes simples, que transmiten el mensaje de una
forma directa, fácilmente comprensible.
Función persuasiva
 Las imágenes tratan de convencer, de involucrar al espectador,
como puede ser el caso de los carteles publicitarios.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Elabore un resumen de las Función ideológica
funciones que intervienen en una
obra de arte: función utilitaria,  Encierra varios conceptos, tanto el de transmisión de un
función mágica, función didáctica,
función persuasiva, función
pensamiento social o político, como la defensa o justificación de
ideológica, función estética. una imagen de poder.
Función estética
 Siempre el arte ha servido como vehículo de expresión de
necesidades interiores y de sensibilidades emocionales.
Arte Prehistórica

Paleolítico Neolítico Edad de los metales

Cronología 10000 a 9000 a.C. 7000 a 6000 a.C. 4500 a.C.

Expresiones artísticas Pinturas de animales en Escenas esquemáticas Monumentos megalíticos


cuevas

Actividad de aprendizaje 1.4. Materiales que trabajaban Piedra tallada y hueso Piedra pulida y barro Hierro, cobre y bronce
Elabore un cuadro comparativo
(arte prehistórico, arte paleolítico
y arte neolítico).
Arte Pintura con grasa animal Pintura en un solo color Grandes piedras de
distintos usos

Arte en la supervivencia Fuego, vestidos de pieles y Invención de la rueda y Mapa y reloj rolar
lanzas ganadería

Relación a las creencias Figuras de culto Representaciones humanas Relacionada con el culto al
sol
Pintura egipcia
 Era fundamentalmente de simbología, funeraria y de religión.
 El arte de los egipcios fue el seguimiento de la pintura al fresco o
tempera.
 Diversas tonalidades, que era lo que daba a resaltar el resultado
final.
Actividad de aprendizaje 1.5.  Realizaban gracias a los pigmentos naturales pastas de color.
Señale las características más
relevantes de la pintura egipcia y  Sus procedimientos fueron el fresco, el temple, el encausto y a
la pintura griega. veces también el esmalte en joyas.
 Decoraciones y diseños creativos que realizaban a la hora de
realizar cualquier estructura o pintura, en cual expresaban sus
sentimientos y emociones, que les ayudaba mucho a liberar todos
sus ideales.
 La pintura se utilizaba para decorar las paredes de los templos y
tumbas, así como para ilustrar papiros.
Pintura griega
 Era una arte que solo servía para decorar y embellecer cerámicas y
esculturas.
 La pintura en Grecia tiene influencia egipcia.
Actividad de aprendizaje 1.5.  Las pinturas en tablas de madera tenían más valor económico.
Señale las características más
relevantes de la pintura egipcia y  Era utilizada en la ornamentación de obras arquitectónicas:
la pintura griega. religiosas, civiles y funerarias.
 Es monocromática, sobre un fondo de color, plasma siluetas. Los
colores se aplican en capas iguales y no tiene sentido de la
apariencia y el contraste. El elemento principal es la línea.
 No implicaba para los artistas un arte, sino un toque final que
mejoraba el acabado de la obra.

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