CASO CLÍNICO

Fernanda González
 Dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere
con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal de
mensajes.

La alteración causa limitaciones en la comunicación eficaz que

Hipótesis
interfiere con la participación social los logros académicos o el
desempeño laboral de forma individual o en cualquier
combinación.

diagnóstica El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del

n°1:Trastorno
período de desarrollo.

fonológico Las dificultades no se puede atribuir a afecciones congénitas o

adquiridas.

El trastorno fonológico se diagnostica cuando la producción de los

sonidos del habla no es la que se esperaría de un niño para su edad
y etapa de desarrollo en los niños de cuatro años con desarrollo
normal en la vida general debería ser inteligible.
 Test a aplicar

• Descartar la presencia de enfermedad física o psíquica como

causa de los problemas de articulación.

• Para el diagnóstico es fundamental aplicar pruebas de capacidad

intelectual general tipo WPPSI-III o WISC-IV. descartar el retraso
mental u otros déficits que serían incompatibles con un
diagnóstico de Trastorno del lenguaje. Para niños pequeños la
nueva batería Merrill Palmer-R (de 0 a 6 años y medio) en su
escala desarrollo cognitivo y lenguaje y comunicación puede
resultar útil para la detección temprana.
 Hipótesis diagnóstica n°2: Trastorno del espectro autista.

Los síntomas nucleares de los trastornos del EA corresponden a alteraciones en tres dominios del
desarrollo: socialización, comunicación y conducta.
- Fallas en el desarrollo relaciones interpersonales de acuerdo al nivel de desarrollo.
- Retraso o ausencia de desarrollo del lenguaje hablado.
- Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades (alineación de juguetes, fuerte apego o
preocupación)
- En el área afectiva algunos niños autistas son extremadamente ansiosos y temerosos.
- Memoria: algunos niños con trastorno autista cuentan con una capacidad de memoria verbal y/o visoespacial superior, lo
que se ve reflejado en la habilidad precoz para decir el alfabeto, repetir avisos publicitarios de la televisión, etc.
- Dificultades de eliminación, desregulación sensorial (hipo o hiperreactividad a estímulo, ya sea auditivos, táctiles, etc.)
Test a aplicar

• La Escala de Observación para el Diagnóstico del

Autismo - 2 (ADOS-2) es una evaluación
estandarizada y semiestructurada de la
comunicación, la interacción social y el juego o el
uso imaginativo de materiales para personas con
sospecha de tener un trastorno del espectro autista.
• El profesional que vaya a realizar estas dos últimas
pruebas diagnósticas deberá tener visible la
certificación que acredite su preparación para llevar
a cabo el proceso diagnóstico con esos
instrumentos.
 Exposición a la muerte, lesión grave o violencia
sexual, ya sea real o amenaza.

Evitación persistente de estímulos asociados al

suceso traumático.
Hipótesis
diagnóstica n°3: Alteración negativa cognitiva y del estado del
Trastorno por estrés ánimo asociadas al suceso traumático que
comienzan o empeoran después del suceso.
post traumático,
por abuso.
Enuresis

Dependencia de figura materna, en este caso.

 • La familia, el cual permite la expresión de
tendencias inconscientes de los niños, en
cuanto a los sentimientos hacia los suyos y
la situación en que se coloca a si mismo
en la familia.
• HTP, a través del cual podemos realizar
Test a aplicar una evaluación global de la personalidad
de la persona, su estado de ánimo,
emocional, etc.
• Hora del juego, técnica que podemos
utilizar dentro del proceso
psicodiagnóstico con el objetivo de
conocer la realidad del niño(a).