UNIVERSIDAD NACIONAL “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Dra. Laura Nivin Vargas

 Qué es
la clase?

COMENTEMOS EN GRUPO
Es un proceso:
Activo
Sistematizado
Intencionado
de reestructuración y acomodación de
las estructuras cognitivas a las nuevas
circunstancias.
De asimilación significativa de los
nuevos contenidos (Gálvez 2000:17).
 FLEXIBLE

DEMOCRÁTICA DINÁMICA

SIGNIFICATIVA DIVERSIFICADA

PLANIFICADA
INTEGRAL

FORMATIVA
 APRENDE

ALUMNO
ESCUCHA

IMITA

PROFESOR
 PREGUNTA

HABLA

RESPONDE
PREGUNTA

ALUMNA
 ¿ ¿?
?

ENTRE
PARES
ALUMNO ALUMNA
PROFESOR
 TIPOS

PROPÓSITO CONTENIDO METODOLOGÍA DISCIPLINA CARÁCTER

CONSTRUCTIVA TEÓRICAS RECEPTIVA FORMALES FORMALES

DEMOSTRATIVA PRÁCTICAS INVESTIGATIVA NATURALES NO FORMALES

MAGISTRALES SOCIALES INFORMALES

ACTIVIDADES
En grupos de 4
identifiquen los
factores internos y
externos que
condicionan una
sesión de clase o
aprendizaje.
 DOCENTE

AMBIENTE
FISÍCO EXTERNO FAMILIA

CENTRO
CULTURA AMBIENTE SOCIAL EDUCATIVO
 MOTIVACIONALES

ALIMENTACIÓN NUTRICIONALES

INTERNO

ENFERMEDADES COGNITIVO
VOCACIONALES
PASOS ACCIONES FINALIDADES RECURSOS
Justificar el acto docente Preguntas al grupo
Despertar actitudes positivas Recurre al campo de las
experiencias
Captar la atención Exposición de casos

MOTIVACIÓN
Apelar a sus necesidades e Provisión de ejemplos
intereses
Crear expectativas y suscitar Relacionarlos con
inquietudes aquellos que saben y
COMIENZO

sienten
Problemas y situaciones
Muestra la utilidad
Dirigir la atención a lo más Pregunta clave
importante
ENFOQUE

Uso de medio audiovisual

Escribir o subrayar en el
Organizar selectivamente pizarrón
los conocimientos Repetición
Resumir
PASOS ACCIONES FINALIDADES RECURSOS
Exposición de
conocimientos, habilidades Exposiciones
COMUNICACIÓN

Dar información explicación Lecturas de documentos

explicar terminología Proyecciones
CUERPO

Promover la comprensión Preguntas de análisis

de significados
ANÁLISIS

Profundizar los Observaciones del profesor

conocimientos
Problematizar, inquietar Ejemplos de trabajos en
grupo y discusiones
PASOS ACCIONES FINALIDADES RECURSOS
Promover situaciones
Generalizar lo aprendido y susceptibles de aplicación

APLICACIÓN
llevarlo al campo concreto Resolución de problemas y
casos
Ejemplos concretos
Proyección de película
PASOS

Promover la creatividad a Trabajos en grupo

través de búsqueda de investigaciones
hechos y conocimientos, Proveer problemas y
SINTESIS

partiendo de lo aprendido situaciones nuevas

Presentar casos nuevos,
reales o hipotéticos
Dar rienda suelta a la
imaginación
PASOS ACCIONES FINALIDADES RECURSOS
Sacar conclusiones Resúmenes

REPETICIÓN
Evocar lo aprendido Repeticiones
preguntas
Posterior almacenaje Redacción de informes

Verificar logros de Preguntas

objetivos
Comprobar la validez Entrevistas
EVALUACIÓN

El interés Encuestas
exámenes
CIERRE

Aptitud Trabajos en grupo

Apertura de nuevas Preguntas sobre algo nuevo

perspectivas
Despertar de nuevas Preguntas y respuestas de
PROYECCIÓN

inquietudes e intereses los estudiantes

Hilar el proceso que se Tareas que se van a realizar
seguirá En el intermedio
Dejar en suspenso
Motivar para nuevo
aprendizaje
 Comprende desde que el docente entra
en contacto con los alumnos hasta que
empieza el desarrollo de la actividad
básica o tema central.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
Saludo
Nos presentamos por nombres y apellidos( si es la primera clase
Ordenamos EL aula
PRIMER MOMENTO

Controlamos nuestra asistencia

Constatamos el desarrollo de las faltas si las hubiera
Buscamos los saberes previos
Elaboramos nuestras reglas de comportamiento. Nos organizamos
Empezamos con el desarrollo de actividades uiniciales o la motivación para
desarrollar el tema central
Algunos centros educativos acostumbran a rezar, cantar o desarrollar el momento
informativo
Presentación de la situación problemática
 Es el desarrollo de los temas centrales o
contenidos básicos, utilizando las
estrategias o recursos previstos para tal
fin

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y ELABORACIÓN

Disponemos de materiales de trabajo
Buscamos aplicar los principios de la clase
SEGUNDO MOMENTO

Problematización de los contenidos

Planteamos posibles hipótesis
Recogemos la información utilizando la metodología prevista
Constantemente ejemplificamos, hacemos interdisciplinariedad e interculturalidad
Motivamos y estimulamos constantemente
Desarrollamos la evaluación de proceso o formativa en forma permanente
Orientamos el normal desarrollo de los trabajos greupales, manipulación de
instrumentos o fuentes y las inquietudes
 instrumentos o fuentes y las inquietudes
Actividades de finalización,
refuerzo, síntesis, retroalimentación,
ampliaciones, profundizaciones etc.

ACTIVIDADES DE CÓNSOLIDACIÓN
Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, mapas conceptuales,
TERCER MOMENTO

semánticos etc.
Elaboramos pequeños resúmenes o síntesis
Formulamos nuevos ejemplos, hipótesis, problemas y posibles aplicaciones
Elaboramos actividades de extensión o aplicación de lo aprendido
Elaboramos concluisiones y apreciaciones críticas sobre los contenidos
desarrollados
Elaboración de dibujos relacionados con el tema
 Son actividades a comprobar la
eficiencia y la eficacia del trabajo
desarrollado en la clase con la finalidad
de asumir o tomar nuevas decisiones.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Desarrollo de un pequeño cuestionario
Desarrollo de ejemplos aplicando lo aprendido
MOMENTO
CUARTO

Constatamos el cuidado y puesta en sus lugares respectivos de los materiales

utilizados
Resolvemos algunos crucigramas, mapas mudos, etc. referente a los contenidos
desarrollados para apreciar capacidades logradas
Planificar significa prever y racionalizar la interacción de
los diversos componentes que intervienen en la misma
para un lugar y tiempo determinado con el propósito que
los educandos investiguen, descubran, construyan sus
capacidades y alcancen a determinadas capacidades y
competencias bajo la dirección del profesor. Dos
razones básicas que toda IE debe concentrar, Su
filosofía y su proyecto educativo y la imperiosa
necesidad que el país tiene para formar un determinado
tipo de sociedad.
ASPECTO OBJETIVOS
TELEOLÓGICO
FUNDAMENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS
AMPLITUD Y PROFUNDIDAD DE
CONTENIDOS
ASPECTO COMPETENCIAS, OBJETIVOS Y
CIENTÍFICO CAPACIDADES
MARCO TELEOLÓGICO
CONTENIDOS, COMPETENCIAS,
CAPACIDADES Y ACTIVIDADES CON QUE SE
DESARROLLA LA INTEDISCIPLINARIEDAD E
INTERCULTURALIDAD

TIPOS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR

 Estrategias metodológicas
Medios y materiales
Tipos o modalidades y estrategias de
evaluación
ASPECTO
DIDÁCTICO Los mecanismos para descubrir los
saberes previos

Diseño didáctico
Tiempo que empleará
Fuentes de investigación
Actividades de aplicación o extensión
Qué es la evaluación?
Es un proceso permanente de
recojo de información acerca
de los logros de aprendizaje
para emitir un juicio de valor y
tomar correctas decisiones.