INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE

SISTEMAS
HISTORIA Y PERSPECTIVA DE LA TEORÍA DE SISTEMAS –
DEFINICIÓN DE SISTEMA Y NIVELES DE COMPLEJIDAD

INTEGRANTES:
Obregón, Anthony
Rondan, Dante
Ramírez, Cesar
Serna, Jack
 HISTORIA DE LA TEORIA DE SISTEMAS

 La Teoría General de Sistemas es la historia de

una filosofía y un método para analizar y
estudiar la realidad y desarrollar modelos

 La teoría general de sistemas o TGS,

como se plantea en la actualidad se
encuentra estrechamente ligada con el
trabajo del biólogo alemán Ludwin Von
 En 1947 Bentalanffy afirma que existen varios
modelos principios y leyes aplicables a sistemas
generalizados o subclases independientemente de
su naturaleza del carácter de los elementos
componentes y de las relaciones o fuerzas existente
entre ellos y postula una nueva disciplina llamada
Teoría General de Sistemas.
 LaTeoría General de Sistemas (TGS) ha
sido descrita como: - una teoría
matemática convencional - un
metalenguaje - un modo de pensar - una
jerarquía de teorías de sistemas con
generalidad creciente
 La Teoría General de los Sistemas (T.G.S.) propuesta, más
que fundada, por L. von Bertalanffy aparece como una
metateoría, una teoría de teorías, que partiendo del muy
abstracto concepto de sistema busca reglas de valor
general, aplicables a cualquier sistema y en cualquier
nivel de la realidad.

 La T.G.S. surgió debido a la necesidad de abordar

científicamente la comprensión de los sistemas concretos
que forman la realidad, generalmente complejos y
únicos, resultantes de una historia particular, en lugar de
sistemas abstractos como los que estudia la Física.
PERSPECTIVAS DE LA TEORÍA GENERAL
DE SISTEMAS
 Las perspectivas de sistemas en donde las distinciones
conceptuales se concentran en una relación entre el todo
(sistema) y sus partes (elementos).
 Las perspectivas de sistemas en donde las distinciones
conceptuales se concentran en los procesos de frontera
(sistema/ambiente).
 En el primer caso, la cualidad esencial de un sistema está
dada por la interdependencia de las partes que lo integran y
el orden que subyace a tal interdependencia. En el segundo,
lo central son las corrientes de entradas y de salidas
mediante las cuales se establece una relación entre el
sistema y su ambiente. Ambos enfoques son ciertamente
complementarios.
DEFINICIÓN DE SISTEMA

Un sistema es un conjunto de
funciones que operan en armonía o
con un mismo propósito, y que
puede ser ideal o real. Por su propia
naturaleza, un sistema posee reglas
o normas que regulan su
funcionamiento y, como tal, puede
ser entendido, aprendido y
enseñado. Por consiguiente, si
hablamos de sistemas, podemos
referirnos a cuestiones tan distintas
como el funcionamiento de una nave
espacial o la lógica de una lengua.
Cualquier sistema es más o menos complejo, pero debe poseer una
coherencia discreta acerca de sus propiedades y operación. En
general, los elementos o módulos de un sistema interactúan y se
interrelacionan entre sí. En ocasiones, existen subsistemas dentro
de un sistema.
Este fenómeno es característico de los sistemas biológicos, en el
cual variados niveles de subsistemas (células) dan lugar a un
sistema de mayor envergadura (un organismo vivo). La misma
consideración cabe para la ecología, en la cual distintos sistemas
de menor magnitud (un charco, el subsuelo) confluyen en sistemas
organizados a gran escala, como un ecosistema completo.
 Así, en una clasificación de sistemas se distinguirían
aquellos conceptuales o ideales, que pueden ser por
ejemplo la matemática, la lógica formal o la notación
musical y los reales, como un ser vivo, la Tierra, o una
lengua. Estos últimos, los sistemas reales, pueden ser
abiertos, cerrados o aislados.

 En los sistemas abiertos se verifica gran interacción con el

entorno, como se describe para los seres vivientes.

 En cambio, los sistemas cerrados sólo tienen movimientos

e interacciones en su interior, sin posibilidad de
intercambio con factores exteriores.
SISTEMA CERRADO
 Un sistema cerrado es un sistema físico que no
interactúa con otros agentes físicos situados fuera
de él y por tanto no está conectado causalmente ni
relacionado con nada externo a él.
 La idea de sistema cerrado se emplea sobre todo
en la física y en la química para nombrar al
conjunto de elementos que se encuentra aislado del
entorno y que no desarrolla interacciones con los
agentes que están ubicados fuera de él.
 SISTEMA ABIERTO
 Es un sistema que tiene interacciones
externas. Dichas interacciones pueden
tomar la forma de información, energía o
materia de transferencia al interior o al
exterior de dicho sistema, lo que depende
de la disciplina en la cual se defina
el concepto. Un sistema abierto contrasta
con el concepto de sistema aislado, el
cual no intercambia ni materia ni
información con su medio ambiente. Un
sistema abierto es también conocido
como un sistema de volumen constante o
un sistema flotante.
 Hay muchos tipos y ejemplos de sistemas como los
políticos (un sistema democrático, monárquico,
teocrático, entre otros),
 los tecnológicos (el sistema de funcionamiento de un
automóvil o de una computadora),
 los financieros (sistemas de transacciones y
mercado),
 los biológicos (como el sistema nervioso en un ser
vivo),
 los legales (ordenamiento de leyes, decretos y otras
herramientas jurídicas),
 los geométricos (en modelos convencionales y no
convencionales), de salud (ordenamiento público,
privado y de seguridad social)
y otros numerosos ejemplos para cada uno de los
órdenes de la vida cotidiana.
SISTEMA AISLADO

Es aquel que no puede intercambiar energía, ni materia (masa)

con su entorno. Este así como lo dice su nombre es aislado, por
lo que no interactúa con el medio ambiente y no cambia de su
energía un claro ejemplo es:

El termo:

ya que este no cambia de materia y su temperatura es única

(estos sistemas aislados no son en su totalidad perfectos, ya
que con el tiempo estos son afectados)
 NIVELES DE COMPLEJIDAD
PRIMER NIVEL:

LAS ESTRUCTURAS ESTÁTICAS, como por ejemplo un cristal, una

roca, un mapa de una ciudad, una representación gráfica mediante
organigrama de una organización, etcétera. Se trata de sistemas
estáticos, con propiedades estructurales. Aunque una estructura
estática pueda ser muy complicada (por ejemplo, un organigrama
con numerosos niveles tanto horizontales como verticales) no es
compleja en el sentido de Boulding. No hay gran variabilidad de
elementos y tampoco hay una pléyade de propiedades emergentes
propias del sistema.
SEGUNDO NIVEL

 SISTEMAS SIMPLES DINÁMICOS, como máquinas

simples que responden al modelo de física
newtoniana. La atracción entre dos cuerpos o el
movimiento planetario, por ejemplo, se hallarían
dentro de esta categoría. La diferencia con respecto a
las estructuras estáticas (nivel 1) radica en la
incorporación del elemento dinámico.
TERCER NIVEL

 SISTEMAS CIBERNÉTICOS en los que se incluyen

mecanismos de control mediante dispositivos de
feedback, como en un termostato, o en los procesos
homeostáticos de un organismo vivo.

 En este nivel, los sistemas son capaces de procesar

informaciones a un nivel que les permiten
autorregularse.
CUARTO NIVEL
 SISTEMAS ABIERTOS como estructuras con una capacidad de
auto-perpetuarse. Una célula es un excelente ejemplo de sistema
abierto.

 Este es el nivel en que la vida empieza a diferenciarse de los

materias inertes y puede ser denominada con el nombre de
células. Presentan dos propiedades particulares: automantención
y autoproducción.
QUINTO NIVEL
 Organismos pequeños que presentan una diferenciación
creciente dentro del sistema (diferenciación de funciones
en el organismo), y en los que se puede distinguir entre la
reproducción del propio sistema y el individuo funcional
(a diferencia de los sistemas de nivel 4).
 Una planta, por ejemplo, genera semillas en las que va
interno el código genético para el posterior desarrollo del
nuevo organismo. Una característica esencial, por tanto,
de los sistemas de nivel 5, es la existencia de
mecanismos de reglas generativas (en el sentido de
generación y desarrollo).
SEXTO NIVEL
 SISTEMAS ANIMALES, en los que hay una mayor
capacidad en el procesamiento de la información del
exterior evolución de subsistemas receptores, de un
sistema nervioso, Etc.

 Por otro lado, en los sistemas animales hay una

capacidad de aprendizaje, y una primera capacidad de
conciencia sobre sí mismos. Aún así, no puede decirse
estrictamente que los sistemas animales tengan una
capacidad de autoconciencia en tanto a que no conocen
qué conocen.
SEPTIMO NIVEL
 SISTEMA HUMANO, que incluye las capacidades de
autoconciencia, autosensibilidad, y del simbolismo como
medio de comunicación. Todo ello gracias a la capacidad de
manejo de una herramienta como es el lenguaje. Un sistema
humano es capaz de preguntarse a sí mismo sobre cómo se
ve a sí mismo, sobre qué imagen tiene del entorno, y actuar
en consecuencia.

OCTAVO NIVEL
SISTEMAS SOCIOCULTURALES U ORGANIZACIONES SOCIALES, o
conjuntos de individuos con capacidad de crear un sentido social
de organización, de compartir cultura, historia y futuro, de
disponer de sistemas de valores, de elaborar sistemas de
significados, etcétera. El nivel 8 recoge, como puede apreciarse, a
los sistemas de nivel 7 en interacción, con lo cual aparecen,
emergen, las ya mencionadas, y nuevas, propiedades sistémicas.
 NOVENO NIVEL
 Por último, Boulding dejaba abierta la posibilidad a un
noveno nivel en el que se hallarían sistemas hoy no
descubiertos o no existentes, pero que bien podrían
convertirse en realidades en futuros próximos. Este
nivel noveno sería, obviamente, todavía más complejo
que los precedentes.