TALLERES DE

ESCRITURA
Sergio Frugoni
Crear lugares de escritura

 Creativa
 Literaria
 Invención

Frugoni da valor a la imaginación en la

escritura pues relaciona los contenidos y
las posibilidades de ampliar e inventar
vocabulario jugando.
Actualmente

 Artículos periodísticos
 Cuentos
 instructivos
 Poco poemas
 Textos de estudios cortos y con fotos
Se apunta al enfoque comunicativo
pensando que son los más cercanos a los
alumnos y dan ejemplos de estructuras
textuales.
Taller de escritura

Un espacio para escribir, reflexionar y

jugar con la práctica de la escritura.
Se trabaja a partir de consignas es breve,
e incita a la producción de un texto.
Coordinador propone el trabajo en grupo,
de lectura y de reflexión sobre las
producciones.
Trampolín de la libertad de expandirse en
el texto.
Valla de un obstáculo o restricción.
Expandir respetando el orden.
Ampliar el texto intercalando frases, palabras
e incluso sólo sílabas o letras, puntuación sin
alterar el orden original.

“Era una reunión pequeña en un cuarto angosto, se

bebía té a la noche. Un pájaro lo sobrevolaba. Un
cuervo tironeaba el pelo de las niñas y hundía el pico
en las tazas. Ellos no se ocupaban de él, cantaban y
reían. Entonces cobró más ánimo…”

Pág. 7 ”Imaginación y escritura”

Sistema de trabajo del taller de
escritura

 Formulación de propuesta
 Escritura
 Lectura de los textos
 Evaluación del trabajo

“Una propuesta debe ser al mismo tiempo

escueta y enriquecedora, debe plantear un
problema y dar elementos para resolverlo, no
debe trasmitir un conocimiento, no coloca al
escritor en el lugar de examinado.”
 El trabajo colectivo permite discutir y
negociar. Deja registros.

 La instancia de lectura vuelve a la

escritura una acción social.

 Comentarios de los textos, como

intervención para mejorar y comparar
frente a la misma consigna lo imaginado.
El trabajo en taller invita a explorar en
diferentes niveles:
de la palabra al texto
de la frase al texto

Escribo letras una debajo de otra

P
O
Z
O
junto a cada letra una palabra, luego armar un
poema, una frase, un cuento muy corto, una
rima.

!Pozo, orondo, zonzo! !OTRO!

Brunner concluye “la lengua
materna se domina más
rápidamente cuando su
adquisición tiene lugar en medio
de una actividad lúdica.
Hay algo en el juego que
promociona la actividad
combinatoria, incluyendo la
combinatoria intrínseca a la
gramática y que subyace a las
expresiones más complejas de la
lengua.
SEGUNDA PROPUESTA

Son tres frases que deben incluirse en el

texto.

 El chacal surcaba los mares de la

Cochinchina

 Pues miren los que pasó

 Una lágrima asomó a sus ojos.

El taller de escritura habilita la
invención, que cada persona
descubra en su propia experiencia
cultural. Activa el ingenio.