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L DE LEER A LOS
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NIÑOS A
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A Los beneficios cognitivos de la lectura están bien establecidos en la
V comunidad académica. No hace falta insistir en que leer es bueno
I para nuestros procesos cognitivos, así como para mantener una
E mejor salud mental. De hecho, incrementa la creatividad y la empatía,
R la flexibilidad mental y es estimulante para el cerebro. Por eso es
C importante facilitar la lectura desde la más tierna infancia.
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A A medida que leemos se incrementa nuestro vocabulario. Hay que
V tener en cuenta que, a mayor dominio de las palabras, mejor podemos
I expresarnos y entender el mundo a nuestro alrededor. Un estudio de la
E Universidad de Ohio ha estudiado la relación directa entre el
R vocabulario y la lectura en niños menores de cinco años.
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A Este estudio ha encontrado que a
L los niños cuyos padres leen cinco
L libros adecuados a su edad al
O día (con entre 140 y 228 palabras)
S llegan al parvulario con un
vocabulario potencial de 1,4
J millones de palabras. No se llega a
I tanto, está claro, pero la relación
M parece clara.
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A Para el estudio, los investigadores, con la colaboración de la Biblioteca
V Metropolitana de Columbus, identificaron los 100 libros más prestados
I en bibliotecas. De ellos, eligieron aleatoriamente 30 y contaron cuántas
E palabras tenía cada uno. Los libros ilustrados para preescolares tenían
R unos 140 y los infantiles más avanzados, llegaban hasta 228.
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B Usando esta información y asumiendo la lectura de estos libros hasta
A los 5 años, los investigadores de Ohio State calcularon el número de
L palabras que un niño iba a escuchar desde su nacimiento hasta su
L entrada en la primera escolarización. Un número nada despreciable:
O 1,4 millones de palabras.
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J Poniéndolo en perspectiva, los niños a los que les leen un libro al día
I reciben 296.600 palabras, mientras que los que escuchan solo entre 3
M y 5 a la semana se quedan en 169.520 palabras. Aquellos que solo
É tienen 1 libro a la semana no pasan de las 63.570 palabras. Una
N diferencia que supera el millón largo de palabras.
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A Según una de las autoras del estudio, Jessica Logan:
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E Los niños que escuchan más palabras van a estar mejor
R preparados para ver esas palabras impresas cuando entren
C en el colegio. Van a conseguir aprender a leer de manera
E más rápida y sencilla. Esa diferencia de más de un millón de
B palabras entre niños criados en un ambiente literario y
A aquellos a los que nunca se lee es abismal.
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REFERENCIA
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http://javierceballosjimenez.blogspot.com/2019/04/javier-ceballos-
J jimenez-la-importancia.html
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