Nacimiento: 25 de octubre de 1918, Nueva York, EEUU. Fallecimiento: 9 julio 2008, Nueva York, EEUU. Nacionalidad: Estadounidense. Información profesional: Área psicología, pedagogía, psiquiatría Conocido por: aprendizaje significativo. David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Aprendizaje mecánico
Aprendizaje por Interacción estructura Aprendizaje por
descubrimiento previa recepción
Aprendizaje significativo
Modifica la estructura cognitiva
Aprendizaje significativo en el aula Actitud abierta y dispuesta Condiciones fundamentales Material potencialmente significativo
Para ayudar a los alumnos a formar el aprendizaje significativo y la
capacidad de aplicarlo es necesario: - Enseñar el mismo concepto, utilizando distintas metodologías. - Ayudar a los estudiantes a buscar semejanzas. - Enfocar la enseñanza en la comprensión de los conceptos abstractos en vez de memorizar datos. - Plantear problemas del entorno diario de los estudiantes. DIFERENCIAS CONSTRUCTIVISMO NUCLEO DE APRENDIZAJE DE: DESARROLLO
PIAGET GENETICO LA PERSONA POR EQUILIBRACION
EL INDICIDUO (ASIMILACION- ACOMODACION)
AUSUBEL DISCIPLINARIO ACTITUDINAL SIGNIFICATIVO
DISCIPLINA EXPERIENCIAS PREVIAS Semejanzas Aprendiz Educador Aprendizaje de. PIAGET Esta en constante Facilitador de Construcción de proceso de aprendizaje, conocimientos nuevos a desarrollo y estimula sin forzar el través de la asimilación a adaptación aprendizaje los ´previos AUSUBEL Posee un Introductor de Proceso cognitivo tiene conjunto de saberes lugar a la interacción en su saberes previos significativos, que entorno dando sentido al investiga de los mundo que percibe saberes previos y las motivaciones de sus alumnos