La Ilustración

Índice
1. ¿Qué es la ilustración?
2. Resumen del libro “Que es la ilustración”
3. ¿Cuales son los mayores exponentes de la
ilustración?
4. ¿Cómo ayudo la ilustración en la modernidad?
5. Educación en la Ilustración
6. Géneros de la ilustración
7. Conclusiones
8. Cibergrafia
¿Qué es la ilustración?:
 La Ilustración fue un movimiento cultural e intelectual,
primordialmente europeo, que nació a mediados del siglo
18 y duró hasta los primeros años del siglo 19. Fue
especialmente activo en Francia, Inglaterra y Alemania,
Inspiró profundos cambios culturales y sociales, y uno de
los más dramáticos fue la Revolución francesa
Resumen del libro “¿Qué es la ilustración”
 La ilustración es la salida del hombre de su minoría de edad. El mismo
es culpable de ella. La minoría de edad estriba en la incapacidad de
servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo
es culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no yace en
un defecto del entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para
servirse con independencia de él, sin la conducción de otro. ¡Sapere
aude! ¡Ten valor de servirte de tu propio entendimiento! He aquí la
divisa de la ilustración.
Cuáles son los mayores exponentes de la ilustración?
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 John Locke (1632-1704) "Ensayo sobre el gobierno civil"; Establece la división de poderes
del Estado.
 Luis Montesquieu (1713-1784) "Cartas persas"; Critica la sociedad y al gobierno francés.
 Francisco M. Voltaire (1694-1778)
"Cartas filosóficas"; Fundamento la importancia de la razón humana y de los derechos del
hombre, "La usurpación de los Papas y otros escritos, "El toro blanco", "El clamor de la
sangre inocente". Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
"El contrato social"; Establece la organización de un Estado democrático basado en el
pueblo.
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¿Cómo ayudo la ilustración en la modernidad?
 Resulta en extremo difícil realizar una reseña que le haga justicia al reciente libro
de Anthony Pagden del que nos queremos ocupar en estas líneas, solamente con el propósito
de llamar la atención sobre su importancia, tanto desde el punto de vista histórico, como
desde el punto de vista filosófico. Advirtámosle al lector que la dificultad que
mencionamos tiene que ver con la propia extensión del volumen, con los distintos
dominios por los que se arriesga su autor -como lo comprueban los múltiples temas
abordados y la rica bibliografía que Pagden aporta- y el gran marco temporal y espacial
que la obra cubre, aunque desde luego el texto no es ni se presenta como una “extensa
enciclopedia temática” sobre el fenómeno intelectual que se aborda.
 Educación en la Ilustración
 La Educación en la ilustración fue el desarrollo de los sistemas educativos en Europa que
continuó durante todo el período de la Ilustración y en la Revolución Francesa. El Siglo de las
Luces, dominó el pensamiento avanzado en Europa desde los años 1650 hasta los años 1780. Se
desarrolló a partir de una serie de fuentes de «nuevas» ideas, como desafíos al dogma y a la
autoridad de la Iglesia Católica y por el creciente interés en las ideas de la ciencia, en
los métodos científicos. En filosofía, puso en duda las formas tradicionales de pensar. Los
pensadores de la Ilustración querían modernizar el sistema educativo y desempeñar un papel
más central en la transmisión de estas ideas e ideales. Las mejoras en los sistemas educativos
produjeron un mayor público de lectura, que dio lugar a una mayor demanda de material
impreso de los lectores a través de un amplio espectro de clases sociales con una gama más
amplia de intereses. Después de 1800, cuando la Ilustración dio paso al Romanticismo, hubo
menos énfasis en la razón y desafío a la autoridad y más apoyo para el nacionalismo emergente
y la asistencia obligatoria a la escuela.
 Géneros de la ilustración:
 CONCEPTUAL
 Aquella que no está obligada a ceñirse a los datos proporcionados por un texto, un
argumento literario o una información, sino que desarrolla una idea personal nacida de
las consideraciones que hace el ilustrador acerca del tema que se propone ilustrar.
Representa ideas generales, no hechos en particular. Son las que dejan un margen más
amplio a la creatividad y al estilo personal del diseñador.
 DECORATIVA
 Es la ilustración que acompaña a un texto para embellecer la página. Suelen ser
ilustraciones marginales que enriquecen el diseño gráfico de las publicaciones,
generalmente manchas, formas abstractas, detalles, etc.
 Conclusiones
1. La Ilustración ha sido una gran herramienta para el hombre, ya que sin ella no se hubieran
pensado esas grandes ideas que evolucionaron la forma de pensar y de actuar respecto a
grandes cuestiones como son la religión y la sociedad protestante.
2. Gracias a la elaboración de este trabajo hemos podido llegar a conocer mucho más
acerca del movimiento filosófico que se originó en Francia en el siglo XVIII (17), y que
trascendió a toda Europa. Conocimos que los filósofos ilustradores buscaban la verdad
científica y se basaban en la razón para explicar la realidad del mundo en el que vivían.
Consecuencias de la ilustración
 Aportes a las Artes:
Una de las principales características de la Ilustración es el traslado de la religión a segundo plano.
 Por primera vez, se buscaba encontrar un sentido a la humanidad más allá del existir para divinidades.
Este fenómeno es observable en la pintura de inicios del siglo XVIII, donde el rococó, un movimiento
artístico francés, centraba como objeto principal al hombre y sus actividades mundanas.
 La naturaleza, los cuerpos y la cotidianeidad eran el contenido principal del nuevo arte europeo, que
anteriormente era pensado para decorar capillas y resaltar lo divino.
 En la música esto fue notorio gracias al trabajo de compositores como Wolfgang Amadeus Mozart,
cuyas más famosas óperas tuvieron como tema principal las relaciones del hombre común y su trabajo
era disfrutado tanto por nobles como plebeyos.

 Aportes a la Astronomía:
 Esta fue quizás la etapa más prolífica del padre de la astronomía, Galileo Galilei, a quien se le
atribuye la basta descripción sobre los movimientos de los cuerpos celestes. Fue mediante su
observación que se conocieron datos como las órbitas de algunos planetas y detalles sobre el
relieve de la luna y las manchas solares.
 Otro gran astrónomo de la época fue Edmond Halley, quien encontró cráteres en la superficie
de marte y observó el movimiento de los cuerpos celestes con tal precisión que predijo el
regreso del cometa Halley, que hoy lleva su nombre.
Cibergrafia
1. https://es.wikipedia.org/wiki/Ilustraci%C3%B3n
2. http://cibernous.com/autores/kant/textos/ilustracion.html
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
4. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2027-46882016000200197
5. https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_la_Ilustraci%C3%B3n
6. http://ilustracioneditorialypublicitaria.blogspot.com/p/ilustradores-importantes.html