H.PS.

1900

Años previos Ps. Evolucionistas,

conocido como la denominaban la
Pre historia adaptación evolutiva

Importancia de la
naturaleza humana
y el mundo
moderno
 La Ps. Recibio influencia
de las Revoluciones
científica e industrial
Provocaron
cambios en
la vida
humana.
Imaginario, Xam
Rebew, escritor,
historiador, durante su
servicio militar
obligatorio
Libro “aventuras
con el gran jefe “
éxito.

Preguntándose
sobre la tierra y
sus habitantes.
 Traducido en su idioma “
estudio del alma “, carecía de
sentido para los marcianos.

En la historia de la psicología
Averiguo que poseían , la Revolución científica,
una ciencia estableció la ciencia
denominada moderna, puso fin a esta
Psicología, que no tendencia.
tenia nada de
marte.
Teoría de Aristóteles sobre
movimiento y astronomía
geocéntrica, fueron
reemplazadas por la física de
Newton y la astronomía de
Copernico.
Las historia mas recientes Finales
de la revolución científica del Siglo
toman conciencia de su XIX.
existencia como Khun
convertidos en los
Paradigmas.

Análisis de las
ciencias sociales :
problemas
especiales que no
encontramos en las
ciencias naturales.
 Encontrando a la
Psicología como
ciencia.
Desarrollado por
Aristóteles y Jhon
Locke.
Mente y
Conducta

Persona y Teoría de la
su propia mente
estructura psicológicos.
innata
Diversos
conceptos

Filosofías
de la
mente.
 Personas como
objeto.
Las ciencias
sociales. Aprenden sus
conceptos.

Experimentan
LA su influencia.
REFLEXIVIDAD

Estudian culturas
diferentes.
La
antropología.
Escuchan
atentamente.

Respetan
creencias como
sinceras , pero
no verdaderas.
Los Psicólogos proclaman Dan forma, encontrando
Sus resultados y teorías. nueva cultura en sus teorías
científicas

TEORIAS

Investigaciones.

Practicas

Instituciones

Personas
Investigaciones
internas y externas

Diversos autores
recomiendan una
proposición mas
comprensiva de la
evolución de la ciencia.

Reivindican a la
Historia de la
Psicología como
medio eficaz de
lograr la unidad de la
Psicología.
Ps. Grecia

1. Concepto
metafísico.
Riquelme
1948
2. Concepto
biológico.

Evolución del
alma como objeto 3. Concepto
de reflexión. antropológico.

4. Concepto
científico.
 Concepto Metafísico

Origen religioso, algo

divino, imperecedero
e inmortal.
Asia menor

Homero : Alma
principio espiritual
“motor de la vida”.

Paternidad de Orfeo VI.

Músico y poeta a.c.
Esotérico.
Orficos creían que
el hombre se origino
en las cenizas de los
titanes que
devoraron a
Dionicio.
 Confunden la Historia
con la Mitología.

Doctrina Liberar el alma a través de

filosófica y una vida ascética.
religiosa.

Purificar el espíritu por

medio de la negación
de los placeres
materiales o
abstinencia.

Conjunto de procedimientos y
conductas de doctrina moral.
La Psicología como ciencia .
Su Historia
 Bases para una tradición
 Primeros 240 años del hombre: Animismo,
hechos explicados bajo estructuras
mágicas. (Fuerzas del bien y del mal.)
 S. VI A.C: Pensamiento filosófico.
Diferencia entre naturaleza y mitos.
 Todas estas teorías han sido falsas pero
marcan una tradición para el pensamiento
científico.
 Características.
 Partían de la especulación de la
observación de hechos reales desde
las cuales conjeturaban teorías.
 Discusión racional, discusión crítica
para distinguir la verdad de la
falsedad.
 Son la base de la tradición empirista
y racionalista.
 ¿En torno a que discusión filosófica
surge la psicología como ciencia?
 Racionalismo: El conocimiento proviene
de la mente. Aunque hay un mundo
externo del que obtenemos información
sensorial, las ideas se originan por obra
de la mente.

 Empirismo: La experiencia es la única

forma de conocimiento. Los datos se
obtienen a través de los sentidos.
Platón: 428 a.c –347a.c
 Uno de los
primeros
racionalistas.
 Racionalismo: El
conocimiento
proviene de la
razón sin ayuda de
los sentidos.
 Distinción entre
mente y materia.
Aristóteles: 384 a.c-322a.c
 Empirista: La única
fuente de
conocimiento es la
experiencia.
 Unidad cuerpo y
alma.
Descartes: 1596-1650
 Racionalista
 “lo que vemos
claramente como
verdadero debe
serlo, de lo
contrario Dios nos
engañaría”
 Dualismo mente
materia.
Jhon Locke: Empirismo Ingles
(1632-1704)
 Lo que engaña al
conocer no es el
sentido perceptivo,
sino que el
intelecto
racionalizador.
 Al nacer, la mente
es una “tabula
rasa”
Kant: 1781
 Racionalista.
 El conocimiento es
posible por que no
somos receptores
pasivos de datos
sensoriales, sino sus
asimiladores activos.
 El conocimiento es
empírico en el sentido
de que la información
se extrae del mundo y
la mente lo interpreta.
 La psicología como ciencia
 Psicología: una de las últimas
ciencias en desprenderse de la
filosofía.
 Durante siglos la historia de la
psicología fue la historia de la
filosofía de la mente, la
epistemología y la ética.
 Psyche-logos:estudio del alma.
 Aportes de la biología: Funciones
subyacentes del cerebro.
Wundt: 1838-1920.
Estructuralismo.
 Padre de la
psicología: primer
laboratorio.
 Estudia estructuras
básicas de la
mente.
 Método:
Introspección.
 Titchener /1867-1927)
 Estudia estructura o composición de
los procesos mentales.
 A pesar de sus beneficios, a menudo
la introspección era problemática y
poco confiable.
 Los estructuralistas estudiaban
asociaciones de ideas, pero no
decían como se obtenían.
James: Funcionalismo. (1842-
1949)
 Primer sistema
norteamericano de
psicología.
 Intenta dar
respuesta a las
preguntas ¡qué
hacen los
hombres? ¿Por qué
lo hacen?
Asociacionismo: Pavlov (1849-
1936)
 Bases en el
empirismo ingles.
 Principio de
contiguidad.
 Reflejo
condicionado
Psicoanálisis: Freud
 Surge de la medicina..
 Importancia de la
comprensión
biográfica de los
síntomas.
 Usando los mismos
métodos de asociación
de los empirístas pidió
a sus pacientes que
asociaran libremente
en relación a
síntomas, sueños u
ocurrencias de la vida
cotidiana.
 Modelos de la vida mental
 El trauma: explica los síntomas en
relación a sucesos que habían
distorsionado el desarrollo infantil.
 El topográfico: supone una
separación de contenidos
conscientes, preconscientes e
inconscientes.
 Estructural: 3 instancias mentales: el
yo, el ello y el superyo.
 Yo, mediador ejecutivo decide el
curso de acción a tomar en la vida
cotidiana y que intermediaba los
impulsos que provenían desde el ello
y la presión del superyo que
representaba las normas y valores
sociales, la conciencia moral y el
sentido del deber del individuo.
 La aplicación sistemática de sus teorías
permitió a Freud explicar primero síntomas
traumáticos, luego diversas formas de
neurosis y finalmente comprender síntomas
de psicosis y trastornos de personalidad.
 Ha sido criticado como reduccionista y
simplificado en exceso, al intentar explicar la
conducta extremadamente compleja del
individuo a partir de el sexo y la agresión.
 Su método es considerado poco científico.
Conductismo: Watson. (1878-
1958)
 Intento hacer de
la Psicología una
ciencia objetiva.
 Aplica técnicas y
principios de la
Psicología animal a
los seres humanos.
 Conductismo metodológico o empírico.
 Postura metafísica que niega la existencia
de la mente: conductismo radical.
 Buscaba una Psicología que sustituyera
todos los datos subjetivos por los
objetivos y el método tradicional de la
introspección por el de la observación
directa. Visión no racionalista, empírica,
positivista.
 Influencia del asociacionismo.
 Mecanicista y reduccionista.
 La mayoría de sus planteamientos
han sido refutados pero la
metodología conductista ha
persistido y se ha convertido en el
pilar de la Psicología científica del S
XX.
Skinner. 1904-1990
 Enfoque
instrumentalista,
centrado en el
estudio del control
y predicción de la
conducta humana
descartando
variables que no
sean medibles.
 Pregunta: ¿cómo ocurren los
fenómenos? Y no ¿porqué ocurren?
 El problema indicaría que estudiar, la
realidad daría las respuestas.
 La investigación debía ser pura, con
máximo control de las variables
involucradas en el proceso.
 Las hipótesis de investigación fueron
suplantadas por las preguntas de
investigación.
 La concepción de ciencia de Skinner
es un intento de descubrir un orden,
de mostrar que algunos hechos
tienen unas relaciones válidas con
otros.
 Las variables mediacionales, como
las cogniciones, la conciencia y los
afectos, no jugaban ningún rol
causal. La mente existe pero carece
de todo valor causal.
 La ciencia debe permanecer sin
respuestas hasta no encontrar una
satisfactoria.
Psicología Cognitiva: 1960.
 La psicologia
conductual pre-
cognitiva había
enfrentado
dificultades para
explicar la
conducta y obtener
cambios
terapéuticos.
 Los objetivos de control y predicción
se encontraban sobrepasados por la
realidad de los hechos y los
principios conductuales ortodoxos
aparecían como parciales e
incompletos.
 La Psicología cognitiva en una primera
etapa estuvo fuertemente influida por
la tradición conductual:
condicionamiento cubierto.
 El segundo paso fue la incorporación de
las cogniciones está constituido por las
teorías del procesamiento de la
información. Desde la informática y la
psicolinguística estudiaron procesos de
alerta, vigilancia y atención.
 Un tercer gran desarrollo para la
integración de las cogniciones está
constituido por las terapias de aprendizaje
cognitivo.
 Las cogniciones tienen una fuerte
participación causal en esta concepción,
centrándose en su estudio para
comprender los desordenes emocionales.
 Los conceptos de errores o
distorsiones cognitivas, procesos
cognitivos de primer y segundo
orden, supuestos subyacentes,
autoconcepto y niveles de
conciencia, comenzaron a tener un
rol protagónico en la Psicología de
tradición metodológica conductual.
 Enfoques holistas.
 Psicología de la Guestalt: Busca
aquellos aspectos de la experiencia
que constituyen un todo y que no
pueden ser descompuestos en
partes.
 Psicología humanista: Abraham
Maslow: Motivación humana.
 Carl Rogers: Importancia del
desarrollo positivo del cliente.
 Enfoque ecléctico
 Clima de libertad en psicología.
 Muchos integran su mezcla individual al
conjugar ideas.
 Método científico: Tradiciones
conductuales.
 Psicología humanista: Empatía, valor del
ser humano.
 Psicoanálisis: Experiencias de la infancia.