Fenómeno del apego

Psicólogo: Luis Enrique Tenorio Aguado

C.Ps.P 21479
Cel: 956061151
En la década del 50 Bolwby fue invitado por las naciones unidas sobre las
necesidades de los niños sin hogar.
El apego es una conducta instintiva, activada y modulada en la interacción con
otros que son significativos a lo largo del tiempo. Es un sistema de control,
motivado por la necesidad del infante de sentir seguridad.
La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad,
ansiedad o zozobra de un niño o un adulto es determinado en gran medida por
la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto. La
figura de apego no sólo debe estar accesible sino responder de manera
apropiada dando protección y consuelo.
Importancia del fenómeno de Apego:
 El apego entre madre e hijo como una conducta instintiva con un claro valor
adaptativo de sobrevivencia ( en animales y en los seres humanos).
 Los temores que Bolwby encuentra estudiando el fenómeno del apego, lo
lleva a fundamentar que la tendencia a reaccionar con temor a la presencia de
extraños, la oscuridad, los ruidos fuertes, etc. Son parte del desarrollo de
tendencias genéticamente determinadas que redundan en una predisposición
a enfrentar peligros reales de la especie y que existen en el hombre durante
toda la vida.
 Se ha relacionado con otras investigaciones como las de Piaget, en cuanto al
desarrollo cognitivo, ya que a las 28 o 30 semanas de nacimiento, se hace
evidente la diferenciación de objetos o realidad externa que son
independientes al pequeño.
 Tipos

Apego Inseguro
Apego Seguro
Historicamente, la teoría se desarrolló tomando conceptos de las investigaciones
de Darwin, de la etología, y de la psicología cognoscitiva, junto con las
perspectiva biológica (biología evolutiva). El apego esta formado por
componentes emocionales, cognoscitivos y conductuales.
El enfoque cognoscitivo establece que durante el desarrollo social el individuo
construye e internaliza modelos afecto/cognoscitivos de sí mismo y de patrones
de interacción significativos con los otros. Estos modelos son los que intervienen
en el desarrollo de la personalidad y guían la conducta social
Bartholomew (1990) y Horowitz(1991) identificaron dos componentes internos:
la Imagen de los otros, relacionada con la evaluación de la figura de apego como
alguien disponible y en quien se puede confiar, y la imagen del self, o evaluación
de uno mismo como alguien que vale o no la pena y suscita, o no, el interés de
los demás.
Las relaciones interpersonales maduras pueden incluir elementos de la relación
temprana entre padres e hijos, pero en un contexto de interdependencia
recíproca en lugar de centrarse en si mismo con exigencias de dependencia
Bowlby (1973-1989) conceptualiza el apego como cualquier forma d
conducta que tiene como resultado el logro o conservación de la
proximidad con otro individuo claramente identificado al que se considera
con mejor capacidad para enfrentarse al mundo. Esto resulta obvio
cuando la persona se encuentra ausente fatigada o enferma, y se siente
aliviada con el consuelo u los cuidados otorgados por otro.
¿Qué necesita un niño para crecer?

• Nuestra infancia no tiene que ser perfecta para que seamos unos adultos
razonablemente bien adaptados. Un niño tiene ciertas necesidades
primordiales. Si estas necesidades se satisfacen, el niño crece
psicológicamente, pero si hay un déficit grave, aparecen los problemas.
Nosotros denominamos a este déficit con el nombre de esquemas.
Orígenes de los Esquemas

NECESIDADES EMOCIONALES

1 5
Contacto y afecto Límites realistas
seguro y estable y autocontrol

2 4
Autonomía, Espontaneidad
competencia, sentido y juego
de identidad
3
Libertad para
expresar emociones y
necesidades
ESQUEMAS TEMPRANOS DE MALA ADAPTACIÓN: Un ESQUEMA es una
experiencia, un guión, un tema de vida (pueden haber varios), un patrón que se
acompañan de recuerdos, memorias, emociones, sensaciones corporales,
cogniciones, ideas que se activan (sin ser conscientes) ante el botón emocional en
relación con uno mismo, en las relaciones de uno con otras personas, que se
desarrollarán en edad TEMPRANA (en los 12 o 13 primeros años durante la infancia
y la pubertad) y MALADAPTATIVO porque son elaboradas durante la vida del
individuo, son disfuncionales en grado significativo y que mal que bien nos sirvieron
para poder adaptarnos a esa experiencia de vida y mantenernos en la actualidad,
pero que nuestras formas de afrontarlas ya no nos sirve y es difícil de lidiar con ellos
cuando nos enfrentamos a nuestro entorno: la pareja, la familia, el trabajo,
estudios, nuestro grupo social, etc.

Los indicadores de la activación de un esquema es el malestar emocional

persistente (ansiedad, tristeza y rabia) e interferencia en las actividades cotidianas.
Botón emocional: Todo aquel evento o experiencia que genera malestar emocional que se acompaña de
cogniciones (ideas), emociones, memorias y sensaciones corpóreas intensas que resultan difícil de manejar
por su reiteración.
INCONDICIONALES – PRIMARIOS:

(Más Tempranos)

1) Abandono– Inestabilidad
CONDICIONALES – SECUNDARIOS:
2) Desconfianza– Abuso (Intento de aliviar los efectos de los primarios)
3) Privación emocional 1) Sometimiento
4) Defectuosidad (Imperfección y vergüenza) 2) Autosacrificio
5) Aislamiento Social
3) Búsqueda de Reconocimiento- Aprobación
6) Dependencia – Incompetencia
4) Inhibición emocional
7) Vulnerabilidad a daño – enfermedad
5) Estándares inalcanzables– Hipercrítica.
8) Enmarañamiento– Self no desarrollado

9) Fracaso

10) Negativismo – pesimismo

11) Castigabilidad

12) Grandiosidad
13) Insuficiente autocontrol – autodisciplina