INTEGRANTES

• Laserna Flores Angélica

• Delgado Delgado María Alicia
• Pérez Menor Nancy
• Villarreal Enriquez Isis
• Vita Malatesta Mancia

CURSO: INTERVENCION EN PROBLEMAS Y TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE

PROFESORA: CALONGE DE LA PIEDRA, DINA MARISOL

 SEGÚN DSM-V
Problemas en reconocimiento
de palabras en forma precisa o
fluida

Término alternativo utilizado para referirse a un patrón

de dificultades del aprendizaje.
Deletrear mal

Poca capacidad
ortográfica
 315.00 (F81.0) con dificultades en la lectura

Lectura de palabras imprecisa, lenta y con

esfuerzo.
Ejm: Lee palabras sueltas en voz alta
incorrectamente o con lentitud y vacilación.
Dificultad para comprender el significado
de lo que lee.
Ejm: Puede leer un texto precisión pero no
comprende la oración
 NOTA
Un trastorno de aprendizaje no está
relacionado con el coeficiente intelectual

Dislexia fonológica o
indirecta
Este tipo de dislexia dificulta
la lectura de palabras largas
y poco frecuentes y de
palabras funcionales e
imposibilita la lectura de
pseudopalabras
TIPOS DE DISLEXIA
Dislexia mixta o
Dislexia superficial profunda
Si tendrá problemas a la hora de
leer palabras irregulares, (por ejemplo Provoca que se
de la lengua inglesa), tendiendo a comentan errores
regularizarlas, por lo que normalmente semánticos, es decir,
comenten numerosos errores de que se lean unas
omisión, adición o sustitución de letras palabras por otras.
Como ve un disléxico
 Ideas erróneas sobre los COMPORTAMIENTOS del alumno

No le interesa leer ni escribir, lo evita.

Las personas creen que el niño no se aplica.
Muestra una gran cantidad de intereses y hace comentarios
inteligentes que no se corresponden con sus resultados académicos.
Parece vago y hasta inmaduro, aunque es inteligente.
La familia contribuye de manera eficaz sobre la adquisición de
destrezas y capacidades relacionadas con la lectura y la
escritura.
TEST Psicológicos
Prueba Exploratorio de Dislexia Específica
 En la etapa primaria es crucial
para detectar, prevenir y
corregir las dificultades que se
puedan ir presentando y la
familia constituye un agente de
gran ayuda para ello.
TRATAMIENTO PARA LA DISLEXIA

¿Que es la reeducación?

Torras, E. (2011).El tratamiento reeducativo consiste en sesiones

semanales con la frecuencia adecuada a la necesidad reeducativa de
cada niño. En general es mejor que las sesiones sean frecuentes, dado
lo mucho que se juega el niño en este tratamiento.
ASPECTOS GENERALES DE LA TAREA
REEDUCATIVA
Modalidad de psicoterapia.
Los tres pilares básicos de la
reeducación: Hacer, repetir y verbalizar.
No hay dos tratamientos iguales.
Tarea integrada e integradora.
ÁREAS PARTICULARES DE LA TAREA
REEDUCATIVA
El calendario, la agenda
Su primera geografía, geografía viva.
Aprender su historia, aprender historia.
El árbol genealógico y la historia
propia.
 EJERCICIOS:

Conciencia silábica:
Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra. Ejemplo:
¿Cuántas sílabas tiene la palabra espirales? “Es-pi-ra-les” = 4

Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada sílaba. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a
la palabra “espirales” le quitamos la 2º sílaba? “Esrales
 Conciencia fonémica
Encontrar los sonidos ocultos. Ejemplo: Le pedimos que
nos indique el fonema oculto o sonido que falta en la
palabra “Es-irales” y tendría que responder /p/.

Compensatorios de deletreo, sopas de letras y rimas.

Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos
podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las
letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los
grafemas que el nombre de las letras.
Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen mediante
imágenes, hacer grupos o dúos de palabras que rimen, terminar rimas
propuestas con la palabra final, etc…
c a f e t e r a
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