EL ELEFANTE INVISIBLE

Capitulo I
La mayoría de os docente preferiríamos
sencillamente enseñar y no tener que evaluar.
• Sentimientos negativos relacionados con la ev. Son variados.
• La sobrecarga de trabajo y el cansancio
• El aburrimiento
• La frustración
• Incertidumbre (estrés y angustia)
El elefante invisible
“los examenes y las calificación son el esqueleto de los sistemas
educativos” y los describe como un “elefante invisible” haciendo
alusión a la vez a la importancia que tienen y a la poca atención que se
les presta.
El propósito de este libro es poner sobre la mesa las practicas de
evaluacion, en tanto emergente o indicador que muestra que y como
enseñamos. Creenmos que colocar nuestras propuestas y practicas de
evaluacion como objeto de análisis y discusión es un excelente punto
de partida para inicar un proceso colectivo de revisión y cambio de las
mismas.
2. La evaluación como forma de conocimiento

• evaluar es una actividad esencial y natural para el

ser humano.
• (toma de desciciones)
• Interrelacion entre información y valores se llega
a un juicio de valor o conclusión valorativa, que
nos permitirá tomar una decisión.
• Conclusiones: características central de los procesos de evaluación.
(no son únicas e indiscutibles)
• Pueden variar en función de los valores que se toman en
consideración.
• Michael Scriven (2013) define a la evaluación como “ el acto o profeso
cognitivo por el cuales establecemos una afirmación acerca de la
calidad , valor o importancia de cierta entidad “
• La evaluacion es una transdiciplina