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INTEGRANTES:
Farro Peche Javier
Figueroa Aguilar Carlos
Flores Mejía Araceli
Gastelo Gómez Mayumi
Gómez Julca Alexandra
Herrera Vilcamango Andrea
Docente:
Psiquiatra Mileny Perales Salazar
LENGUAJE
• Es un conjunto de símbolos y signos que le permiten al ser humano nombrar y designar la
realidad
• A través del lenguaje el hombre a desarrollado, internalizado y transmitido una cultura.
• El lenguaje es la habilidad y el logro más privado del hombre, es decir que es una facultad
exclusivamente humana.
El lenguaje se adquiere porque el ser humano tiene un aparato vocal y porque el sistema
nervioso nos permite tener una interrelación con los demás.
FONEMAS MORFEMAS
APRENDIZAJE DEL LENGUAJE SEGÚN:
SKINNER CHOMSKY
Se halla estructurado en
esquemas, que son
Es un proceso mental superior que nos permite establecer organizaciones jerárquicas
conexiones entre ideas o representaciones. de conceptos relacionados
entre si mediante
proposiciones lógicas
Se conoce como la
Es un proceso complejo, es propio de los seres humanos el capacidad mental para
estímulo no siempre se halla presente y de alguna manera ordenar, dar sentido,
genera y controla la conducta. interpretar la información
disponible en el cerebro.
Características
Opera
mediante
conceptos
Coherente y Responde a
organizada una
motivación
Determinada Es una
dirección resolución de
problemas
Tipos de pensamiento
Inductivo Deductivo
Analítico Critico
Divergente Lateral o
creativo
Tipos de Pensamiento
Pensamiento
analítico
Pensamiento • se llega a comprender
una situación
deductivo: particular mediante la
• casos generales a división de la misma
Pensamiento categorías en fragmentos.
inductivo particulares.
• de casos particulares • se infiere una
para llegar a lo conclusión
general.
• suposición
Pensamiento
creativo
Pensamiento . Significa mirar
crítico algo de una nueva
• Requiere querer ver manera
Pensamiento qué evidencia está
divergente involucrada para
• lo que se producen apoyar un argumento
son las respuestas o conclusión particular
frente a un reto o
pregunta abierta.
TEORIA DE PIAGET (desarrollo del
pensamiento)
El lenguaje está subordinado al pensamiento
Etapa de las operaciones formales Se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar
a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos
concretos que se han experimentado de primera mano.
LA INTELIGENCIA
Concepto y consideraciones generales
La inteligencia: Definición
¿Qué es la inteligencia?
Razonar
Planificar
Resolverproblemas
Pensar de modo abstracto
Factores Biológicos.
Para Piaget son cuatro las
influencias principales que Factores de Equilibrio o
afectan el “Desarrollo autorregulación.
Intelectual”, las cuales pueden Generales resultante de la
resumirse brevemente como Socialización.
sigue: Relacionados con la Transmisión
educativa y Cultural.
TIPOS DE INTELIGENCIA
DISFEMIA
DISLALIA
DISFASIA
TRASTORNOS
DEL
LENGUAJE
DISLEXIA
AFASIA
DISARTRIA
TRASTORNOS TRASTORNOS
TRASTORNOS
DEL DE LA
DEL CURSO
CONTENIDO VIVENCIA
TRASTORNOS DEL CURSO
EVALUAR
DIFICULTAD DE SEGUIR EL
CURSO CON EL QUE DISCURSO DEL PACIENTE
FLUYE EL PENSAMIENTO.
1) TRASTORNOS DE LA
PENSAMIENTO NORMAL
VELOCIDAD
LENGUAJE COHERENTE
CLARO
FÁCIL DE SEGUIR
LÓGICO 2) TRASTORNOS DE LA
FORMA PROPIAMENTE DICHA
TRASTORNOS DEL CURSO
TRASTORNOS DE TRASTORNOS DE LA
FORMA
LA VELOCIDAD PROPIAMENTE DICHA
PENSAMIENTO CIRCUNSTANCIAL
TAQUIPSIQUIA
P. DISTRAÍDO
FUGA DE IDEAS
P. TANGENCIAL
BRADIPSIQUIA
P. PERSEVERANTE
BLOQUEO DEL
DISGREGACIÓN
PENSAMIENTO
INCOHERENCIA
ALOGIA
TRASTORNOS DEL CONTENIDO
o PREOCUPACIONES
CONTENIDO o IDEAS FIJAS
o IDEAS DELIRANTES
TRASTORNOS DE LA PROPIEDAD
Algunos olvidos pueden ser parte normal del envejecimiento. Sin embargo,
algunas personas tienen más problemas de memoria que otras de su misma
edad. Esta es una condición llamada deterioro cognitivo.
Los problemas de memoria del deterioro cognitivo pueden incluir:
1.Perder objetos frecuentemente
2.Olvidarse de ir a programas y citas
3.Tener más problemas para encontrar las palabras adecuadas en un
momento dado que otras personas
Es una entidad nosológica que • El umbral que los médicos utilizan para
pretende describir la sintomatología realizar su determinación es que la
previa a la demencia. Los individuos pérdida de memoria haya progresado
afectados presentan daños más allá de tal manera que el desempeño
funcional (actividades diarias,
de lo esperado para su edad y actividades laborales) independiente es
educación, pero que no interfieren imposible, por ejemplo, si alguien no
significativamente con sus puede manejar sus finanzas, o cubrir sus
actividades diarias. necesidades básicas mínimas (bañarse,
En la actualidad, los médicos han comer, vestirse). Este grado de deterioro
cambiado su forma de ver la cognitivo se denomina demencia.
pérdida de memoria, a tal punto • La demencia tiene muchas causas
que el deterioro de la memoria en potenciales, la más común de las cuales
cierto grado es ahora considerado es probablemente la Enfermedad de
patológico y a su vez, indicativo de Alzheimer.
cierto proceso que afecta el
cerebro.
LA CONCIENCIA
DEFINICIÓN - DIMENSIONES
Percepción sensorial
Generación de órdenes motrices
Controla las emociones y las capacidades
cognitivas: memorización, concentración,
autoreflexión, resolución de problemas,
habilidad de escoger el comportamiento
adecuado
3.-EL CONTROL EJECUTIVO
La conciencia emerge de
la corteza, pero necesita
un cerebro entero que la
alimente.
Tronco del encéfalo
Tálamo
LÓBULO FRONTAL
Para el mantenimiento de la conciencia, las
células de la corteza cerebral se mantienen en
un estado de excitación continua por influencia
de la formación reticular, grupo de células del
tronco del encéfalo.
CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
a. ALTERACIONES CUANTITATIVAS
DISMINUCIÓN INCREMENTO
Embotamiento: La persona está despierta, comprende pero Hipervigilia: Exaltación de la función de alerta
actúa lentamente, se altera la atención, percepciones y
recuerdo.
Somnolencia: dificultad para mantenerse alerta a pesar de
los esfuerzos del sujeto
Obnubilación: resulta difícil extraer al paciente de su estado.
Solo sale del estado con estimulación repetido y dolorosa.
Irritabilidad, puede tener episodios de agitación. Todas las
funciones mentales están alteradas; distraibilidad, confusión y
desorientación constantes.
Estupor: solo se alcanza un ligero nivel de alerta ante
estímulos muy intensos. Diferenciar estupor del estupor
psiquiátrico (alteración de la psico-motricidad)
Coma: No hay señales externas de actividad mental y la
actividad motora distinta de la respiración es nula. No
responde a estímulos.
b. ALTERACIONES CUALITATIVAS
POR ESTRECHAMIENTO
Estados crepusculares Disociación hipnótica Personalidad doble
PRODUCTIVAS
GLOBALES
Estadio asténico-apático.
PRODUCTIVAS CIRCUNSCRITOS
CONDUCTA
PSICOFARMACOLOGÍA: Estudia los efectos de las
drogas en el organismo y la conducta.
“PLANTAS”
LÚDICO
TERAPÉUTICO
RITUALES
RELIGIOSOS
Opiáceos
SEGÚN SU DEPENDENCIA
DROGAS DE “PAZ”
Amortiguan la conciencia (alcohol)
Analgesia directa (morfina, codeína)
Euforia (heroína)
Sedantes preoperatorios
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
TRANQUILIZANTES (ANSIOLÍTICOS)
Inductores del sueño
Combate sd de abstinencia
*dependencia física
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
OPIÁCEOS
MORFINA Euforia, somnolencia Hiperexcitabilidad
Deprimible
Hipersensib. Al dolor
HEROÍNA muy adictiva
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
ESTIMULANTES DEL SNC
Activacíón general del organismo
Agilizan el entendimiento
Aumento del rendimiento mental
Apetito
Estado de ánimo
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
CAFEÍNA (té, café, chocolate…)
Aumenta la empatía
Aumenta la capacidad para
establecer contacto con el
sentimiento
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
MARIHUANA Y HACHÍS
Risas
Agudeza para lo cómico Aprensión
Efusión sentimental Zozobra
Disminuye las inhibiciones personales “Ir al fondo de la realidad”
USO TERAPÉUTICO:
Alivio de enfermos graves
Frenar el glaucoma
Aumenta el apetito en personas que padecen de SIDA
Alivia los espasmos de la ESCLEROSIS MÚLTIPLES
SEGÚN SUS EFECTOS SOBRE SNC
DROGAS PSICODÉLICAS ALTERAN LA PERCEPCIÓN SENSORIAL
Sentimiento del “YO SIN LÍMITES” Y EL PODER DE “VOLAR”
Sinestesia
Transmutación de sensaciones