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Arrieta, Claudia
Moreno Cejas, Cecilia
Córdoba, 2010
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En la sala de 4 y 5 años de la ONG "Asociación Civil Manitos
Sucias” se observan las siguientes situaciones:
•Escaso desarrollo en la estimulación de la lecto-escritura
•Dificultades para la expresión oral.
•Desconocimiento del cancionero patrio y de canciones
infantiles en general.
•Vocabulario pobre
•Mala dicción
Solución posible: la
creación de una biblioteca
áulica que les fomente el
hábito a la lectura a través
de las imágenes, la
narración y el diálogo con
la docente.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Razones de orden institucional
•se desea aprovechar un espacio de la Asociación Civil “Manitos Sucias” que en la actualidad
es poco y mal utilizado
•abrir el camino a experiencias similares por parte de nuestros colegas.
•trabajar mancomunadamente con autores locales de Literatura Infantil y Juvenil, como
asimismo con especialistas en el tema, convocados con el fin de que nos brinden apoyo
pedagógico en esta tarea
Contexto Institucional
La Asociación Civil “Manitos Sucias” es una Organización No Gubernamental
(ONG) que se encuentra ubicada en Julio Echegaray Nº 4545 de Barrio San
Roque, Provincia de Córdoba. Está a cargo de la Sra. Olga Rodríguez; cuenta con
1 docente, 1 auxiliar, 1 cocinera y 1 persona encargada de la limpieza.
Una de sus problemáticas es la falta de una biblioteca áulica como parte integral
del proceso educativo de esta institución.
Características de la lectura
•Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la
expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el
vocabulario y mejora la ortografía.
•Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos
personales.
•Da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la
capacidad de pensar.
•Cuando se lee se aprende.
•Facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad.
•El lector, durante la lectura, recrea lo que el escritor ha creado para
él.
•Las lecturas nos cambian igual que las buenas o las malas
compañías.
•La lectura deja huella...
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Específicos
Procedimentales
•Soportes textuales: tapa, contratapa, etc., publicidad, volantes, invitaciones.
•Exploración y clasificación de diferentes textos de circulación social.
•Observación de libros en una biblioteca del barrio.
•visita a una biblioteca.
•Selección de textos según el propósito.
•Armado de la biblioteca.
•Entrevista al bibliotecario.
•Exploración de los textos literarios para la comprensión de los mismos.
•Búsqueda y selección de diferentes portadores de textos.
•Representación teatral.
CONTENIDOS
Actitudinales
•Placer e interés por la lectura y la escritura.
•Valoración de la lectura y escritura como fuente de placer, recreación,
información y transmisión de cultura.
•Aprecio y valoración por las manifestaciones literarias.
•Cooperación en la producción de textos.
•Respeto por las normas para la utilización de la biblioteca de la sala.
RESULTADOS ESPERADOS
Cronograma
La ejecución de este proyecto de biblioteca áulica está
prevista que se inicie en el próximo año académico 2011,
durante el mes de mayo y se prevé que las actividades se
extiendan desde ese mes hasta noviembre. Las actividades
en la sala de lectura se realizarán los días lunes y viernes.
CONCLUSIONES
El desarrollo de esta propuesta se llevará a cabo en un marco de condiciones que
favorezcan a los niños la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear y pensar pues
el jardín de infantes es para muchos niños la primera escuela y, por lo tanto, el
responsable de la iniciación del alumno en la apropiación sistemática de conocimientos.
Es importante incorporar la lengua escrita en el jardín de infantes porque los niños que
están en un entorno urbano y entre adultos alfabetizados tienen contacto con el
lenguaje escrito desde muy pequeños y se plantean interrogantes sobre la lectura y la
escritura. Y también porque a aquellos niños que están diversa y desigualmente
expuestos a prácticas sociales de lecto-escritura en el marco familiar, el jardín de
infantes debe ofrecerles variadas situaciones de interpretación y producción de textos,
ejerciendo de este modo una verdadera función democratizadora.
La creación de esta biblioteca áulica es un proyecto didáctico de larga duración que
permitirá organizar en la sala un espacio que nutrirá buena parte de las actividades de
lectura, escritura y oralidad, ya que posibilitará situaciones de lectura por placer,
momentos de iniciación al conocimiento de autores y establecimiento de intercambios
orales acerca de lo leído.
Finalmente, en el vínculo del niño pequeño con el texto literario hay siempre un adulto
mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado
un matiz de afecto.