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Aplicación
Baterías Evalúa
Parte III
EVALÚA 2
BATERÍA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA-2
GRUPALES:
BASES DEL RAZONAMIENTO
(PENSAMIENTO ANALÓGICO,
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA,
CLASIFICACIÓN)
INDIVIDUALES
MEMORIA ATENCIÓN
EXACTITUD
NIVELES DE ADAPTACIÓN
LECTORA
COMPRENSIÓN LECTORA
GRAFÍA
ORTOGRAFÍA
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Un ejemplo de secuencia de aplicación podría
ser el siguiente:
1. Una primera sesión de trabajo en la que se
realizarían las siguientes tareas de la
batería:
1ª. Razonamiento.
2ª. Memoria2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
y atención.
3ª. Adaptación.
1ª. Velocidad lectora.
2ª. Eficacia lectora.
4ª. Ortografía.
5ª. Grafía.
3. La tercera sesión de trabajo:
1 = Serían valorados con esta puntuación todos aquellos alumnos y alumnas que no
posean ningún error en las tres tareas mencionadas.
2 = Los alumnos y alumnas cuyos errores sean pocos en cantidad y nada relevantes
por su importancia en el proceso lector propio del nivel (p.e. el silabeo
en las pseudopalabras, algunas vacilaciones, etc).
3 = Con esta puntuación se calificaría a aquéllos que tienen los errores propios de los
alumnos de este nivel y que, lógicamente, corresponderá con una cierta cantidad de
errores en cada una de las tres tareas.
5 = Sería la puntuación propia de los alumnos que cometen todo tipo de errores y de
manera muy abundante, siendo, prácticamente, incapaces de leer.
ORTOGRAFIA
En la 1ª tarea el niño tiene
En la 2ª tarea no hay
que escribir las sílabas que
tiempo.
faltan en los dibujos.
DICTADO DE FRASES
El dictado deberá
realizarse, respetando las
pausas que se señalan en
el mismo, repitiendo de
manera pausada dos
veces cada tramo entre
pausas:
1ª. Razonamiento.
2ª. Memoria2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
y atención.
1ª. Comprensión lectora.
2ª. Exactitud lectora.
3°.Ortografía.
4ª. Grafía.
3. La tercera sesión de trabajo:
1ª. Razonamiento.
2ª. Memoria2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
y atención.
1ª. Velocidad lectora.
2ª. Comprensión lectora.
3ª. Ortografía.
4ª. Grafía.
3. La tercera sesión de trabajo:
GRUPALES:
BASES DEL RAZONAMIENTO
(REFLEXIVIDAD, ORGANIZACIÓN
PERCEPTIVA, ANALOGÍAS)
MEMORIA ATENCIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA
VELOCIDAD LECTORA
GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA
ORTOGRAFÍA
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Un ejemplo de secuencia de aplicación podría
ser el siguiente:
1. Una primera sesión de trabajo en la que se
realizarían las siguientes tareas de la
batería:
1ª. Razonamiento.
2ª. Memoria2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
y atención.
1ª. Velocidad lectora.
2ª. Eficacia lectora.
3ª. Ortografía.
4ª. Grafía.
3. La tercera sesión de trabajo:
1ª. Razonamiento.
2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
2ª. Atención concentración.
3ª. Adaptación.
1ª. Velocidad lectora.
2ª. Eficacia lectora.
3°. Comprensión lectora
4ª. Ortografía fonética, visual y reglada.
5ª. Expresión escrita.
3. La tercera sesión de trabajo:
1ª. Razonamiento.
2. Una segunda sesión de trabajo con las siguientes tareas:
2ª. Atención concentración.
3ª. Adaptación.
1ª. Velocidad lectora.
2ª. Eficacia lectora.
3°. Comprensión lectora
4ª. Ortografía.
5ª. Grafía.
3. La tercera sesión de trabajo: