INDIKATOR SOAL

1
 PROSES PENJABARAN
KOMPETENSI DASAR MENJADI
INDIKATOR

KD MATERI INDIKATOR SOAL

 Kompetensi Dasar : Kemampuan minimal yang harus

dikuasai siswa setelah mempelajari materi pelajaran tertentu.
Kompetensi dasar ini diambil dari Standar Isi.
 Materi : Bahan ajar yang harus dikuasai siswa berdasarkan
kompetensi dasar yang akan diukur. Penentuan materi
(bahan ajar) yang akan diambil disesuaikan dengan inkator
yang akan disusun.
 Indikator : Berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur sebagai
petunjuk untuk membuat soal.
 Soal : Disusun berdasarkan indikator yang dibuat.
Macam indikator

 Indikator tertutup, adalah indikator

yang digunakan untuk 1 soal
 Indikator terbuka, adalah indikator
yang dapat digunakan untuk
beberapa soal

3
 Tabel berikut mengklasifikasi instruksi-instruksi
yang umum digunakan dalam soal/pertanyaan sesuai
kategori Bloom taxonomy

Pengetahuan Pemahaman Aplikasi Analisa Evaluasi Kreasi

(Knowledge) (Comprehension (Application) (Analysis) (Evaluation (Create)

Uraikan Berikan contoh Uraikan Aplikasikan Analisa Susun generalisasi

Identifikasi Tentukan Tunjukkan Kategorikan Rakit merencanakan
Urutkan Jelaskan Ekspresikan Gunakan Bandingkan Kumpulkan Menyusun
Sebutkan Jelaskan dengan kata- Manfaatkan Simpulkan Buat Mengembangkan
Ingat kembali kata sendiri Identifikasi Ilustrasikan Bedakan Bangun Mengkreasi
Kenali Temukan Operasikan Temukan Rancang mengorganisasi
Catat Ulangi Terapkan Gambarkan Kembangkan Mengontruksi
Hubungkan Pilih Artikan Rumuskan Memproduksi
Ulangi Sebutkan Telaah Kelola Mendesain
Garis bawahi Terjemahkan Prediksi Modifikasi menyarankan
Mengubah
Hasilkan
Bentuk
Sintesa

4
 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ......................

Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
Kurikulum : ............................ Penulis 1. ....................
2. ....................

No. Level Kognitif Materi Kelas/ Bentuk No.

Urut smt. Indikator Soal Tes Soal

5
Level Kognitif : Pengetahuan/Pemahaman
Materi : Bilangan Cacah
Indikator soal : peserta didik dapat membandingkan
beberapa bilangan cacah

Perhatikan empat kartu bilangan seperti pada

gambar di bawah ini.
37 46 24 53

Bilangan yang terbesar pada keempat kartu di atas

adalah ….
A. 24
B. 46
6
C. 53
Level Kognitif : Aplikasi
Materi : Bilangan Cacah
Indikator soal : peserta didik dapat menjumlahkan dua
bilangan cacah

Perhatikan empat kartu bilangan seperti pada

gambar di bawah ini.
37 46 24 53

Dua kartu yang jumlahnya 70 adalah ….

A. 24 dan 53
B. 46 dan 24
C. 53 dan 37
7
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Bilangan Cacah
Indikator soal : peserta didik dapat menjumlahkan dua
bilangan cacah

Perhatikan empat kartu bilangan seperti pada

gambar di bawah ini.
37 46 24 53

Dua kartu yang jumlahnya paling kecil adalah ….

A. 24 dan 37
B. 46 dan 54
C. 53 dan 37
8
Level Kognitif : Pengetahuan/Pemahaman
Materi : Konversi satuan (waktu, panjang dan berat)
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan konversi
satuan panjang

Budi mempunyai tali dengan panjang 2m. Tali tersebut sama

panjang dengan ….
A. 20 cm
B. 200 cm
C. 2000 cm

Hasil dari 2 m + 25 cm = ….
A. 245 cm
B. 225 cm
C. 45 cm
9
Level Kognitif : Aplikasi
Materi : Konversi satuan (waktu, panjang dan berat)
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan konversi
satuan waktu

Umur Paman 4 windu dan 1 tahun. Umur Ayah 3

dasawarsa dan 7 tahun. Jumlah umur Ayah dan
Paman adalah ….
A.70 tahun
B.74 tahun
C.75 tahun

10
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Konversi satuan (waktu, panjang dan berat)
Indikator soal : peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan konversi satuan
panjang

Budi mempunyai tali dengan panjangnya 50 dm, 1m dan

125 cm. Budi ingin membuat mainan memerlukan 3 utas
tali panjang 40 cm, 5 utas tali panjang 25 cm. Sisa tali yang
dimiliki Budi adalah ….
A. Seutas tali dengan panjang 25 cm
B. Seutas tali dengan panjang 30 cm
C. Dua Tali dengan panjang 25 cm dan 5 cm

11
 •
Level Kognitif : Pengetahuan dan pemahaman
Materi : Bilangan yang terkait dengan gambar
berpola
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan susunan
bangun datar dengan pola yang ditentukan

Perhatikan gambar manik-manik berikut.

Gambar (1) (2) (3) (4)

Banyak manik-manik putih pada gambar berikutnya adalah ….
A. 10
B. 12
C. 14

12
 •
Level Kognitif : Aplikasi
Materi : Bilangan yang terkait dengan gambar
berpola
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan suku ke-n
suatu konfigurasi objek
Perhatikan gambar manik-manik berikut.

Jika gambar tersebut diteruskan sampai terdapat 8 manik-manik

hitam, maka banyak manik-manik putih adalah ...
A. 22
B. 20
C. 18
D. 16

13
 •
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Bilangan yang terkait dengan gambar
berpola
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan urutan
bangun dari konfigurasi objek
Pola gambar diulang dalam barisan berikut

, , , , , , , , , , …, …, …

Gambar ke-34 dalam barisan itu adalah….

A.

B.

C.

14
 •

Level Kognitif : Aplikasi

Materi : Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan kesetaraan
pecahan uang tertentu

Mira mempunyai 3 lembar uang ribuan dan 4

keping uang limaratusan. Jadi uang Mira
seluruhnya adalah ....
A. 7000 rupiah
B. 5000 rupiah
C. 4300 rupiah
D. 3400 rupiah

15
 •

Level Kognitif : Penalaran

Materi : Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan kesetaraan
pecahan uang tertentu
Mira mempunyai 3 lembar uang lima ribuan dan 7 lembar
uang seribuan.
Surti mempunyai 2 lembar uang sepuluh ribuan dan 1
lembar uang lima ribuan.
Wati mempunyai 2 lembar uang lima ribuan dan 12
lembar uang dua ribuan.
Diantara ketiga anak tersebut, yang memiliki uang paling
banyak adalah ….
A. Wati
B. Mira
C. Surti
16
 •

Level Kognitif : Penalaran

Materi : Nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan kesetaraan
pecahan uang tertentu
Mira mempunyai 3 lembar uang lima ribuan dan 7 lembar
uang seribuan.
Surti mempunyai 2 lembar uang sepuluh ribuan dan 1
lembar uang lima ribuan.
Kesimpulan yang benar adalah ….
A. Uang Mira lebih banyak dari uang Surti
B. Uang Mira lebih sedikit dari uang Surti
C. Uang Mira dan uang Surti sama banyak

17
 •

Level Kognitif : Aplikasi

Materi : Keliling bangun datar
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan keliling
gabungan beberapa bangun persegipanjang
Perhatikan gambar dua persegipanjang berikut!
2 cm

4 cm

Jika persegipanjang besar disusun dari 6 persegipanjang

kecil seperti pada gambar di atas, maka keliling
persegipanjang besar adalah ….
A. 14 cm
B. 28 cm
C. 72 cm
18
 •

Level Kognitif : Penalaran

Materi : Luas bangun datar
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan keliling
gabungan beberapa bangun persegipanjang
Perhatikan gambar dua persegipanjang berikut!
8 cm
2 cm

4 cm 6 cm

Jika persegipanjang kecil di atas akan disusun dalam

persegipanjang besar, maka banyaknya persegipanjang
kecil yang diperlukan adalah ….
A. 4 buah
B. 6 buah
C. 8 buah
19
 •

Level Kognitif : Aplikasi

Materi : Sudut
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan besar sudut
yang dibentuk oleh dua jarum jam

Perhatikan sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum

pendek dan jarum panjang pada gambar berikut.

(i) (ii) (iii)

Sudut siku-siku ditunjukkan oleh gambar ….

A. (i)
B. (ii)
C. (iii) 20
 •
Level Kognitif : Penalaran
Materi : Sudut
Indikator soal : peserta didik dapat menentukan menentukan
besar sudut yang dibentuk oleh dua jarum
jam

Perhatikan sudut terkecil yang dibentuk oleh jarum

pendek dan jarum panjang pada gambar berikut.

(i) (ii) (iii)

Sudut yang besarnya 60° ditunjukkan oleh gambar ….

A. (i)
B. (ii)
C. (iii) 21