0 оценок0% нашли этот документ полезным (0 голосов)
70 просмотров18 страниц
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación y los recursos didácticos utilizados en la educación a distancia. Explica que la comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que en la educación a distancia la comunicación se produce a través de medios como materiales impresos, audiovisuales e informáticos. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje y sistemas de gestión del aprendizaje.
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación y los recursos didácticos utilizados en la educación a distancia. Explica que la comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que en la educación a distancia la comunicación se produce a través de medios como materiales impresos, audiovisuales e informáticos. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje y sistemas de gestión del aprendizaje.
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación y los recursos didácticos utilizados en la educación a distancia. Explica que la comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y que en la educación a distancia la comunicación se produce a través de medios como materiales impresos, audiovisuales e informáticos. También define conceptos como entornos virtuales de aprendizaje y sistemas de gestión del aprendizaje.
en la educación a distancia 6.1concepto de comunicación La comunicación es un medio por el cual las personas emiten mensajes que tienen una cierta intención. El proceso comunicativo debe llevarse a cabo de forma correcta para que los mensajes sean enviados y lleguen correctamente, para ser comprendidos. En toda comunicación es imprescindible la existencia de quien emita el mensaje (emisor), del mensaje en si mismo, y de quien lo reciba (receptor). No obstante, no es condición indispensable de la comunicación que haya una presencia física del emisor y el receptor en el mismo ámbito, son muchas las maneras existentes de que un emisor pueda transferir información a un receptor sin encontrarse uno frente al otro. 6.2-la comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la educación a distancia «La Educación a Distancia constituye una modalidad dirigida a satisfacer las crecientes necesidades de aprendizaje del personal docente y directivos educacionales, por lo que su perfeccionamiento se convierte en un reclamo de la Universidad de nuestros tiempos. La Comunicación Educativa, así como las particularidades de la misma en la elaboración de los materiales y entornos de la Educación a Distancia, especialmente con la introducción de las TIC constituye uno de los puntos de polémica de la comunidad educativa en el ámbito internacional y nacional. En el presente artículo se ofrecen algunos elementos que deben considerarse para el desarrollo de la misma en esta modalidad de enseñanza.” La Comunicación Educativa, así como las particularidades de la misma en la elaboración de los materiales y entornos de la Educación a Distancia, especialmente con la introducción de las TIC constituye uno de los puntos de polémica de la comunidad educativa en el ámbito internacional y nacional, es por ello que el análisis de algunas concepciones teóricas y metodológicas alrededor de esta problemática resultan importantes a la hora de desarrollar esta modalidad educativa. En la Educación a Distancia en especial resulta importante partir del hecho que el proceso pedagógico es en esencia un proceso de comunicación, donde intervienen diversas prácticas de interacción en el que se imbrican la actividad pedagógica y la comunicación pedagógica. 6.3-Aspectos que caracterizan la comunicación en la modalidad de la educación a distancia Característica de la Educación a Distancia. La características de los sistemas educativos abiertos y a distancia se establecen a partir de los rasgos que se han identificado como relevantes al definir este tipo modalidad educativa. Ellos son: 2.1 Separación profesor alumno. En la enseñanza a Distancia para que se produzca la transmisión del conocimiento no es necesario que el profesor y el alumno se encuentren cara a cara en un mismo lugar y al mismo tiempo, pues esa transición se realiza a través de los medios, o lo que se denomina el aula virtual. Esta separación no es total, ya que, dependiendo de la institución, se van a producir los encuentros(las tutorías o facilitaciones) entre el profesor y el alumno o el grupo de alumnos. Comunicaciones bidireccional Es la comunicación que se establece entre el profesor y el alumno, en lo que los dos son a la ves emisores y receptores del mensaje educativo. Este es el tipo de comunicación completa, que enriquece y le da calidad al proceso educativo. Uso de medios técnicos: Con los avances de la tecnología de la comunicación, la misma se ha ido incorporando cada día más a la Enseñanza a Distancia. El teléfono, Fax, video, radio, teleformática hacen de estas formas de enseñanza un verdadero sistema de multimedia. Aprendizaje independiente. En la educación a distancia el aprendizaje asume la característica de ser personal, flexible e independiente. El alumno tiene que aprender a estudiar por su cuenta; sólo el es responsable de su horario y ritmo de estudio; puede trabajar cuando quiera y como quiera. 6.4 los medios y recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia A lo largo de los años y de los estudios se han llegado a utilizar expresiones como: “ayudas audiovisuales “materiales instructivos materiales didácticos recursos de aprendizaje medios didácticos medios educacionales medios instructivos multimedios educacionales”, “recursos didácticos soportes tecnológicos técnicas diversas “dispositivos para transmitir información”, “operadores didácticos”, “medios auxiliares”, “medios de comunicación”, “medios tecnológicos”, “medios/recursos audiovisuales”, “sistemas de comunicación mediada”, “apoyos electrónicos”, “herramientas educativas”, “aplicaciones digitales para la educación”, etc. 6.5 conceptos de medios didácticos. Medios Didácticos. Cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje puede constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un conjunto de requisitos generales, adquiriendo características específicas en función del tipo de material de que se trate: (libro de texto, guía de estudio, video, multimedia, página Web, etc.) y del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video, plataforma interactiva, etc.). Por consiguiente se deben aprovechar al máximo las potencialidades que ofrece cada tipo de medio y recurso tecnológico con que se cuente. 6.6- el medio didáctico impreso Material didáctico impreso Son aquellos que utilizan principalmente códigos verbales (palabras o textos) y en menor grado gráficos (dibujos, diagramas, fotografías, etc.), como sistema simbólico que se reproduce por algún tipo de mecanismo de impresión; dicho de otra manera, se caracterizan por codificar la información mediante la utilización del lenguaje textual y representaciones icónicas. Están conservados en hojas (de papel o electrónicas) y la información se presenta en hileras de caracteres simbólicos. Características de los materiales didácticos impresos Guía de estudio Ésta se caracteriza por ser un documento que orienta al estudiante en todos los aspectos didácticos como son: los objetivos de aprendizaje, los contenidos, las experiencias de aprendizaje (ejercicios), la evaluación y la bibliografía de una asignatura o curso. 6.7-los medios audiovisuales Medios audiovisuales Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática 6.8-los medios informáticos Medios de información continua y a distancia, mediante el empleo de las tecnologías telemáticas que permiten ofrecer al alumno una información continua y actualizada sobre cualquier aspecto de la asignatura. Entre estos medios incluimos: Páginas Web a modo de gran tablón de anuncios con todo tipo de informaciones relacionadas con la docencia y la transmisión de contenidos en un mundo en red y extraordinariamente relacionados. Videoconferencia para formación síncrona y a distancia de colectivos dispersos o lejanos geográficamente. Correo electrónico, como medio de tutoría a distancia y como información continua mediante listas de correo. Supone un nexo entre alumnos y profesores y entre estos y sus colegas en otros lugares y latitudes. Es una comunicación escrita, asíncrona, a veces, instantánea que carece de determinados los elementos formales de la correspondencia epistolar clásica, pero que puede y debe ser meditada pues queda constancia de ella. Charla electrónica o chat para establecer contacto en tiempo real con un grupo disperso que hace sus aportaciones a través del teclado de su ordenador. Frente al correo electrónico, este medio presenta una comunicación de carácter síncrono que impide muchas veces la meditación y documentación necesaria para responder a ciertas cuestiones, lo que puede llevar a errores e inconveniencias, en unos casos, y, en otros, a que el diálogo se acabe, falten temas de conversación o dé la sensación de que por la brevedad de los mensajes no se ha tocado ningún asunto importante. 6.9- entornos virtuales de aprendizaje 6.9- entornos virtuales de aprendizaje Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), ambiente virtual de aprendizaje (AVA) o Virtual Learning Environment (VLE) es una plataforma web que brinda respaldo digital a medios de divulgación o cursos de estudio diseñados, por lo general, por instituciones educativas. Suelen estructurarse en etapas sucesivas de estudio y evaluación apelando a recursos diversos como aplicaciones informáticas, lecciones y actividades para fomentar el intercambio y la interacción. Es habitual que propicien la comunicación entre los participantes y apelen a lo multimedial e interactivo en la organización pedagógica de los contenidos. Conforman procesos educativos que se desarrollan parcial o completamente a distancia. Las alternativas "mixtas" incluyen instancias presenciales en diversas proporciones. 6.10-los sistemas de Gestión de aprendizaje LMS 6.10-los sistemas de Gestión de aprendizaje LMS Un sistema de gestión de aprendizaje es un software instalado en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u organización. Permitiendo un trabajo de forma asíncrona entre los participantes. Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.