Desde el SES, aceptamos y socializamos el proyecto de la Federación Colombiana de

Trabajadores de la Educación “Escuela como territorio de Paz”, en apoyo y aporte del

magisterio colombiano en el proceso de construcción de una paz estable y duradera;
propósito emprendido por la sociedad colombiana para superar la guerra de más de 53
años, imaginar y edificar la escuela en el posconflicto, como espacio donde se
construyan y aprendan caminos alternativos para la solución de los conflictos, en
escenarios donde la comunidad educativa y distintos actores sociales, puedan discutir y
acordar la educación para la vida digna que requiere el actual momento histórico;
facilitando los cambios y transformaciones de los espacios en los que actúan y conviven
nuestras instituciones educativas

Federación Colombiana de Trabajadores de

la Educación-Fecode
Apoya Escuela Territorio de Paz
Escuela territorio de paz 2
 La escuela es considerado el escenario de formación
integral para las personas y debe constituirse como
un ejemplo de convivencia, paz y respeto hacia los
derechos humanos.
Un espacio de construcción de valores en la cual las
familias depositan la confianza para el adecuado desarrollo
del proyecto de vida de sus hijos
Fuente de valores éticos y morales en la que los
niños se forman para ser ciudadanos que se
Escuela territorio de Paz
ajusten correctamente a estándares de 3

comportamiento socialmente aceptados.

 Temáticas fundamentales

• Reconstrucción de la memoria histórica de la escuela

con relación a la guerra y la violencia, sus efectos, que
ha padecido y como ha subsistido y la posibilidad de
una escuela en una Colombia sin guerra y con justicia
social.
• Formación de nuevas generaciones con base en la
cultura para la paz y la defensa de los derechos
humanos.
• La paz transforma el proyecto educativo que debe
refundar en sentido de la democracia y la dignidad.

Escuela Territorio de Paz 4

 Tras los acuerdos de cese de hostilidades es necesario
“crear un sólido sistema educativo como parte de la
recuperación en el posconflicto”
Es en este contexto institucional en el que se expide la
denominada Cátedra de la Paz, que se hace efectiva a
través de la Ley 1732 de 2014 y el Decreto 1038 de
2015.
Esta se entiende como una estrategia que busca
fomentar el desarrollo de conocimientos y competencias
en las y los estudiantes para la construcción de una
sociedad capaz de garantizar el ejercicio de sus
derechos.
Dicha normatividad se suma a las propuestas que sobre
formación para la paz y la convivencia propuesta por el
Ministerio de Educación Nacional, como es el caso de
Gen Ciudadano, Currículos para la Paz y las
Competencias Ciudadanas,
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 Estudiantes

Misión educativa
Docentes

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Padres de familia
 Desde el Sindicato de Educadores y por ende desde la
docencia se hace público:
• El compromiso ético y político con la paz del país,
• La creación de espacios de memoria en las aulas
escolares,
• La enseñanza crítica de la historia
• Y la instalación de procesos de indagación para
comprender el conflicto colombiano y sus afectaciones.

La intención es contribuir a la construcción de una sociedad

diversa, incluyente, consciente de su pasado, y respetuosa
de los derechos humanos.

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 El conflicto armado en Colombia provocó:
• Degradación humana, hoy se habla de más
de ocho millones de víctimas.
• Desplazamientos forzados,
• Asesinatos selectivos
• Desapariciones forzadas
• Enfrentamiento entre los armados
• Perturbó fuertemente las dinámicas de una
institución tan importante como la escuela,
con el asesinato, amenazas y
desplazamiento de familias, alumnos y
docentes.

Escuela victima del conflicto armado

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 • Desarrollar en niñas, niños y jóvenes una comprensión
crítica de qué es lo que ha ocurrido en el marco del
conflicto armado
• Cultivar en ellos y ellas un sentido de agencia histórica
para que se conviertan en personas comprometidas
activamente con la no repetición.
• Generar el compromiso de aportar en la construcción y
difusión de las memorias y en la disposición de las
presentes y futuras generaciones para la reconciliación
• comprender la importancia de debatir y emprender
acciones sobre asuntos como el respeto por la diferencia,
el buen trato, la solidaridad, la responsabilidad individual
y colectiva, la democracia y la participación para la
construcción de futuros diferentes y por tanto mejores
para todas las personas.

Tareas principales de la Escuela

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 Las pedagogías de la memoria que aspiran a formar
generaciones capaces de desaprender la guerra y el odio
para aprender la paz y la reconciliación deben tener en
cuenta los siguientes aspectos:

“no olvidar” como un imperativo ético de la educación.

Pedagogía de la memoria desde la sensibilidad.
Pedagogía de la memoria como Pedagogía crítica

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RETOS QUE ENFRENTA LA
ESCUELA AL
IMPLEMENTAR
PEDAGOGIA DE LA PAZ
Escuela Territorio de Paz
1. Solicitar al Estado dotación de la Escuela en infraestructura y personal
idóneo psicológico que logre atender situaciones extremas.
2. Generar procesos de capacitación para directivos, docentes y
estudiantes sobre las diversidades en cuestión de género, generación,
etnia, credos religiosos, situación socioeconómica y orientaciones
sexuales diversas.
3. Valorar, fortalecer y difundir las expresiones culturales populares,
campesinas, indígenas y afro, con el fin de hacer de la escuela un lugar
acogedor, de respeto por la diversidad.
4. Contextualizar las apuestas pedagógicas (misión, visión, filosofía,
planes de estudio, sistemas de evaluación) de manera que su diseño
sea flexible para la atención a poblaciones diversas
5. crear proyectos transversales con enfoque de derechos y desde la
perspectiva de la inclusión, la acogida y la restitución de derechos,
cultura del cuidado de sí mismo y los demás.
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 Taller trabajo en grupo. Reglas:

• Objetivo: Realizar un trabajo en equipo que logre

contextualizar la temática tratada y que este ejercicio
les sirva de base para trabajar en su aula de clase.
• Se busca que recuerden, sientan, perdonen y olviden,
al trabajar con los niños es importante que involucren
sus familias.
• Deben realizar grupos de a 5 integrantes, socializar el
taller resolverlo en 10 minutos.
• Realizaremos un debate donde expresaran
sentimientos, que convertiremos en experiencias
positivas y luego olvidaremos bajo el perdón.
• Finalmente una evaluación del taller.

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