ENFOQUE HISTÓRICO DEL

DISCURSO
Ruth Wodak
• El enfoque histórico del discurso, sigue la orientación socio-filosófica de la teoría
crítica. Opera mediante concepto de CRÍTICA SOCIAL.

• INCOHERENCIAS
CRÍTICA INMANENTE
• CONTRADICCIONES
DEL TEXTO O EL • PARADOJAS
DICURSO • DILEMAS

• EL ANALISTA UTILIZA SU CONOCIMIENTO

PARA SITUAR LAS ESTRUCTURAS
INTERACTIVAS DEL ACONTECIMIENTO
CRÍTICA DISCURSIVO.
SOCIODIAGNÓSTICA • TEORÍAS SOCIALES.

CRÍTICA DE • TRANSFORMACIÓN Y MEJORA DE LA

CARÁCTER COMUNICACIÓN.
PRONOSTICADOR
 BUSCA:
• A través del principio de la triangulación (trabajar con diferentes enfoques, de
forma multimetódica y sobre la base de una diversidad de datos empíricos así
como de información de fondo). Reducir al mínimo los riesgos de caer en
interpretaciones sesgadas.
• Integrar la gran cantidad de conocimiento disponible sobre la fuente histórica con
el trasfondo de los ámbitos social y político en los que se insertan los
“acontecimientos” discursivos.
• Analizar la dimensión histórica de las acciones discursivas, procediendo a explorar
los modos en que los particulares tipos de discursos se ven sujetos a un cambio
diacrónico.
• TODOS INTEGRADOS A LAS TEORÍAS SOCIALES CON EL FIN DE EXPLICAR LO
QUE LLAMAMOS CONTEXTO.
 CARACTERÍSTICAS:
• 1. El enfoque es interdisciplinar.
• 2.La interdisciplinariedad se sitúa en varios planos: en la teoría, en el
propio trabajo, en los equipos de investigación y en la práctica.
• 3.El enfoque se orienta hacia los problemas, no se centra en elementos
específicamente lingüísticos.
• 4.Tanto la teoría como la metodología son eclécticas, esto es, se
incorporan las teorías y los métodos que resulten útiles para
comprender y explicar el objeto sometido a investigación.
• 5.Como condición previa para cualquier análisis y teorización ulterior, el
estudio incluye siempre el trabajo de campo y la etnografía con el fin
de explorar el objeto sometido a investigación (mediante un estudio
desde el interior).
• 6.El enfoque es abductivo: es necesario realizar un constante movimiento de ida y
vuelta entre la teoría y los datos empíricos.
• 7.Se estudian múltiples variedades discursivas y múltiples espacios públicos, y se
investigan las relaciones intertextuales e interdiscursiva. La recontextualización
es el proceso mas importante para vincular esas variedades discursivas, junto con
los temas y los argumentos.
• 8.El contexto histórico se analiza siempre y se incorpora a la interpretación de los
discursos y los textos.
• 9.Las categorías y las herramientas para el análisis se definen en función de todos
estos pasos y procedimientos, además de en consonancia con el problema
concreto que se esta investigando.
• 10.Las grandes teorías actúan como fundamento. Para el análisis especifico, las
teorías de rango medio contribuyen mejor a los objetivos analíticos.
• 11.El objetivo es la práctica. Los resultados deberían quedar a disposición de los
expertos de los diferentes campos, y, como segundo paso, aplicarse con el fin de
cambiar ciertas practicas discursivas y sociales.
 PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN
• El enfoque histórico del discurso proviene de una propuesta para
abordar los discursos políticos y discriminatorios que surgieron
en el año 1986, durante la campaña presidencial austriaca de
Kurt Waldheim en donde se buscaba describir con detalles la
constitución de una imagen antisemítica estereotipada
(Feinbild).
• De este modo, se compararon reportajes y los comentarios
presentes en los mismos, con el conocimiento histórico.
• Las fuentes incluyeron tanto textos orales como escritos, se
leyeron sistemáticamente tres periódicos, todos los días, durante
los cuatro meses de la campaña para la elección presidencial. De
este modo, se tuvieron grados de formalidad y marcos muy
distintos.
 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS

1.¿De qué modo se 2.¿Qué rasgos, 3.¿Por medio de que argumentos y de

que esquemas argumentativos tratan
nombra a las características, algunas personas concretas o algunos
personas y de que cualidades y específicos grupos sociales de justificar
y legitimar la exclusión, la
modo se hace particularidades se discriminación y la explotación del
referencia a ellas? le atribuyen? otro?

4.¿Desde que perspectiva 5.¿Se articulan

o punto de vista se abiertamente las
expresan estas etiquetas, respectivas afirmaciones?
atribuciones y ¿Resultan intensificadas o
argumentos? atenuadas?
LA PROPUESTA “AUSTRIA
PRIMERO”
Contextualización
Recurrir a teorías de rango medio:
(Populismo, contemporización del
pasado nazi en Austria, transición del
Estado de bienestar social a la
economía neoliberal y el auge del
racismo en la globalización)
 Aplicación del modelo
discursivo

• Definir el objeto por su extensión de los

temas propuestos en el texto.
• Tipo de discurso , Interdiscursividad e
intertextualidad
Descripción de la variedad
discursiva
 Análisis

• Utilización de los Topoi

• Se lleva a cabo de manera
secuencial.
• La suposiciones subyacentes.
• Los actores (implícita o explícita)
 CONCLUSIONES Y
PROCEDICIMENTOS
• 1. MUESTRAS QUE INFORMEN SOBRE EL COTEXTO Y
CONTEXTO DEL TEXTO.
• 2. ESTABLECER LA VARIEDAD DISCURSIVA Y EL TIPO DE
DISCURSO (INTERTEXTUALIDAD)
• 3. FORMULAR PREGUNTAS – ÁMBITOS VECINOS
• 4. OPERACIONALIZAR LAS PREGUNTAS - CATEGORÍAS
• 5. APLICAR SECUENCIALMENTE LAS CATEGORIAS AL TEXTO.
• 6. TRAZAR EL DIAGRAMA DEL CONTEXTO DEL TEXTO Y DE
LOS AMBITOS DE ACCIÓN.
• 7. REALIZAR UNA INTERPRETACIÓN GENERAL.