ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN

ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN
ESTRATEGIAS DE COOPERACIÓN
 Las estrategias son, a partir de este enfoque,
componente esencial del proceso de aprendizaje-
enseñanza.
 Hay diferentes tipos de estrategias; las más
mencionadas en el ámbito educativo son las estrategias
de aprendizaje y las estrategias de enseñanza. Entre una
y otra hay una relación muy estrecha que como vínculo
dinámico se da entre el proceso de enseñanza y el de
aprendizaje. Pero también hay peculiaridades
específicas de cada una de ellas debido, entre otras
razones, a la naturaleza de cada uno de estos procesos.
 Las estrategias de enseñanza
 Las estrategias didácticas

 Las estrategias didácticas constituyen

herramientas de mediación entre el sujeto que
aprende y el contenido de enseñanza que el
docente emplea conscientemente para lograr
determinados aprendizajes
 La enseñanza es un proceso social en el que
intervienen al menos dos: el que aprende y el
que enseña.
 Las estrategias didácticas guían y orientan la
actividad psíquica del alumno para que éste
aprenda significativamente.
LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IMPLICA, ENTRE OTRAS COSAS:
 Una selección previa, cuidadosa, que tenga muy presente su
adecuación a las características biopsicosociales del grupo,
la intención para la cual es seleccionada, su duración, las
condiciones que exige su aplicación, así como los recursos
necesarios.
 Un empleo creativo de las mismas. Recordemos que las
estrategias de enseñanza son instrumentos de mediación que,
como tales, exigen tener muy presente la intención con la que se
aplica, lograr la reciprocidad necesaria para la construcción del
conocimiento y, entre otras cosas, hacer posible la trascendencia
del aquí y del ahora.
 Una valoración posterior sobre cómo se aplicó, cómo reaccionó el
grupo, el tiempo, los resultados y concluir sobre su eficacia.
 Que el maestro desarrolle las competencias profesionales que
demanda la aplicación de las estrategias seleccionadas o
confeccionadas.
ESTRATEGIAS DE CREACIÓN DEL AMBIENTE
FAVORABLE PARA APRENDER

 Una estrategia muy recomendable es la de

ambientar el salón de clases según el
contenido de enseñanza que estamos
desarrollando, o al menos hacer un mural en el
que aparezca un mensaje corto, pero
realmente significativo por la reflexión que
provoque sobre el tema nos ocupa.
ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN

 El concepto de activación alude a actividad, a

provocar de manera intencional y en un sentido
determinado la actividad y, como parte
consustancial de ésta, la comunicación con y
del sujeto que aprende. La activación es captar
la atención y movilizar sus procesos y
operaciones mentales con una intención
educativa previamente planteada.
ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN SOCIOAFECTIVAS

 Las estrategias de activación socioafectivas son

aquellas que favorecen la creación en el nivel personal y
grupal para el aprendizaje dada su influencia en el
cuerpo, la mente y los sentimientos.
 La estrategia de activación socioafectiva que
seleccionemos debe depender en gran medida (entre
otros factores) del nivel de desarrollo de los alumnos
para trabajar con otros, así como de la cohesión grupal
de la clase. Estas estrategias se requieren para lograr
una corporal para el aprendizaje escolar.
ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN COGNITIVAS

 Otro tipo de estrategias de activación son las

predominantemente cognitivas, que son
aquellas que estimulan los procesos y las
operaciones mentales que se pondrán en
función al aprender tal o cual asunto y que
movilizan los conocimientos previos que son
necesarios para la construcción de los nuevos.
LA ACTIVACIÓN DEBE CARACTERIZARSE,
FUNDAMENTALMENTE, POR SER:
 Pertinente, o sea, a propósito, acorde con la
intención de aprendizaje.
 Desafiante, lo que significa que debe implicar
un cierto esfuerzo acorde con el nivel de
desarrollo del alumno.
 Gradual, dado que se requiere dosificar el
esfuerzo personal y también lograr un nivel de
desarrollo psicosocial óptimo para el trabajo en
equipo que se realiza a través del curso.
UNA ESTRATEGIA BÁSICA PARA LA ACTIVACIÓN:
LA LLUVIA DE IDEAS
 La lluvia de ideas también se conoce como tormenta
cerebral, torrente de ideas, torbellino de ideas, promoción
de ideas, distorsión creadora e imaginación creativa.
 La lluvia de ideas es útil para:
 Favorecer la producción de ideas: a más, mejor, de manera
individual y grupal.
 Permitir que todos hablen y todos escuchen sobre un asunto.
 Propiciar el llegar a una conclusión, un acuerdo o la toma de
decisiones, siempre por consenso.
 Hacer un análisis minucioso del problema.
 Buscar ideas originales y soluciones creativas.
ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN
 La socialización escolar, como hecho sociológico y
como categoría analítica tiene sus inicios durante
las primeras décadas del siglo XX, cuando Emilio
Durkheim, precursor de la sociología de la
educación, definió a la educación como espacio
de socialización del niño. Según
 Durkheim (1990) la educación consiste en la
socialización metódica de la joven generación: el
formar el ser social en cada uno de los individuos
es el fin de la educación.
La participación escolar
 La participación de los niños en las aulas está
determinada por su grado de colaboración en las
actividades propuestas por los maestros.
Los niños y la vida en la escuela
 El compartir en la escuela es una de las
actividades preferidas por los niños, niñas y
adolescentes, por supuesto, la mayoría de ellos
mencionaron que les agrada los recreos, jugar y
compartir con los amigos. Pero también varios de
los NNA dijeron que les gusta asistir a las clases,
pero más cuando trabajan en grupos o hacen
dinámicas de trabajo colaborativo.
SOCIALIZACIÓN ESCOLAR Y TRABAJO
 Al preguntar sobre sus ocupaciones y su incidencia en su
entorno escolar manifestaron que una de las motivaciones
para continuar trabajando era aprender a concebir el trabajo
como un valor, señalaron que el trabajo les enseña a
“aprender responsabilidades”, o “saber el valor del dinero, a
no malgastar” o “a valorar el trabajo de nuestros padres”.

La Socialización como Proceso

 Puede decirse que el ser humano desde que nace es un ser
social, destinado a vivir en un mundo social y que, para ello,
necesita la ayuda de los demás. Ese ser social, además, se
va haciendo poco a poco a través de la interacción con los
otros, en un proceso continuo de socialización.
EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN

 Nombre: Trabajar en grupos

 Descripción: Se organizarán grupos pequeños
(de 4, 5 o 6 alumnos) para elaborar un trabajo.
Se repartirá el trabajo a realizar para que todos
tengan que aportar datos o materiales. Se
unifican criterios, y se hará el montaje o tarea.
 Nivel de aplicación: Educación Primaria,
 Recursos: La asamblea. La distribución
espacial. La reflexión. El sociograma. Los
vínculos afectivos.