Tema 10: Personalidad

TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

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INDICE:

 TEMA 10. de
Concepto TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Personalidad
 Orientaciones en el estudio de la
personalidad
 Teorías Psicodinámicas
 Teorías Tipológicas (Sheldon, 1898 – 1977)
 Teorías de los Rasgos: Allport, Eysenck y
Cattell
 Teoría situacionista
 Teoría interaccionista
 Orientación cognitiva
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Definiciones
TEMA 10.
Organización TEORÍAS
dinámica, internaDE
delLA PERSONALIDAD
individuo, de los sistemas
psicofísicos que determinan su ajuste único a la situación
(Allport, 1974)

Patrón de rasgos que nos permite predecir lo que una persona

hará en una situación determinada (Cattell, 1972)

Conjunto de rasgos o disposiciones a comportarse de una manera

descriptible (Janis, 1969)

Formas relativamente estables, características del individuo, de

pensar, experienciar y comportarse (Rotter, 1954)

Patrones de conducta y modos de pensar, característicos de una

persona que determinan su ajuste al entorno (Hilgard, 1975)
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Análisis de las Definiciones

1. TEMA
La personalidad es algo
10. TEORÍAS DE distintivo y propio de cada
LA PERSONALIDAD
individuo.

3. La personalidad se refiere a un modo habitual de

responder a situaciones diversas

5. El concepto de personalidad abarca la globalidad

de las conductas de los individuos

7. El concepto de personalidad incluye una serie de

indicadores que permiten la predicción del
comportamiento bajo condiciones específicas.
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Orientaciones en el estudio de la personalidad

La Psicología
TEMAde10.la personalidad
TEORÍASparte
DE LAde que la conducta humana
PERSONALIDAD
se organiza en patrones comportamentales amplios y globales
que son característicos de cada persona. Tales patrones tienen
dos características:
Diferenciación conductual: distintas personas reaccionan y se
comportan de manera diferente en una misma situación.
Consistencia conductual: las personas, en momentos diferentes y en
situaciones distintas, se comportan de una manera
relativamente semejante.
4) Orientación Personalista : trata de explicar ambos hechos
suponiendo la existencia de disposiciones permanentes e
internas en el individuo

6) Orientación Situacionista: la conducta está determinada por las

condiciones particulares de cada situación.

8) Orientación Interaccionista: la personalidad es función de un

proceso de interacción entre la persona y la situación.
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TEORÍAS PSICODINÁMICAS

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Teorías Psicodinámicas
TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
La teoría psicoanalítica de S. Freud ofrece dos perspectivas para
describir los elementos que configuran la personalidad del
individuo: topográfica y estructural.

Sus aportaciones más significativas han sido:

1. Importancia de los procesos inconscientes en la
determinación de la conducta.

7. Relevancia del impulso sexual (libido) en la organización de la

personalidad.

3. Significación de las primeras etapas del desarrollo infantil en

la estructuración de la personalidad.
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Perspectiva topográfica de la teoría freudiana.

Establece
TEMA 10.que TEORÍAS
en el psiquismo
DE humano
LA pueden diferenciarse tres
PERSONALIDAD
tipos de procesos o contenidos mentales que podrían ordenarse a lo
largo de un continuo (inconsciente – consciente):

• Contenidos mentales conscientes: estrechamente relacionados

con el sistema perceptivo del individuo, incluyendo percepciones
procedentes del interior. Están ubicados en el CONSCIENTE.

• Contenidos preconscientes: aunque no son concientes en un

momento determinado, pueden acceder a la conciencia sin
dificultad, gracias a la atención. Situados en el PRECONSCIENTE.

• Contenidos mentales inconscientes: son difícilmente accesibles a

la conciencia. Quedan fuera de la conciencia a consecuencia de la
represión o censura. Para ser percibidos han de superar ciertas
resistencias. Situados en el INCONSCIENTE
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Perspectiva estructural de la teoría freudiana (I)

• Propone
TEMA la10.
división del aparatoDE
TEORÍAS psíquico
LA en tres estructuras: Ello, Yo,
PERSONALIDAD
Superyo. La conducta del sujeto será el resultado de la interacción de
las tres.

• EL ELLO es la parte más antigua del aparato psíquico, a partir de la

cual se desarrollarán las otras dos. Se forma mediante los instintos o
pulsiones que el bebé posee. El sistema humano experimenta
continuas tensiones derivadas de presiones tanto internas como
externas. El objetivo del ELLO es reducir de manera inmediata la
tensión: principio del placer. El ELLO busca una gratificación inmediata.

• El YO “aquella parte del ello que fue modificada por la proximidad e

influencia del mundo exterior” o “estructura que actúa como mediadora
entre el ello y el mundo exterior”. Se dedica principalmente a proteger
al organismo y a afrontar el mundo real. Recurre a la realidad externa
para satisfacer las necesidades (principio de realidad). Se concibe como
una estructura básicamente defensiva en permanente conflicto con lo
que acontece en el interior del sujeto y lo que ocurre fuera de él.
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Perspectiva estructural de la teoría freudiana

(II)
• ElTEMA
SUPERYO10. representa
TEORÍAS la DE
influencia
LA parental que ha recibido
PERSONALIDAD
el niño durante los primeros años de vida. Desempeña aquellas
funciones que anteriormente habían desempeñado otras
personas y ahora se llevarán a cabo en el interior del sujeto: la
observación del yo y la emisión de juicios de valor (conciencia
moral e ideal). Supone la incorporación de pautas culturales a la
estructura de personalidad.

• La dinámica de personalidad resulta de la relación entre fuerzas

instintivas procedentes del ello, que buscan manifestarse, y las
fuerzas restrictivas del superyo que se oponen. Corresponde al
yo mantener el equilibrio.

• En este juego de fuerzas, la ansiedad tiene un papel importante

en la relación del yo con las otras estructuras y el mundo
exterior. La ansiedad opera como una señal que indica al yo la
necesidad de protegerse.
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Algunos mecanismos psicológicos de defensa

TEMA 10.rechazar
• Represión: TEORÍAS DEinconsciente
hacia el LA PERSONALIDAD
aquellos impulsos o
pensamientos que resultan inaceptables al Yo o Superyo.
• Formación reactiva: el sujeto adopta actitudes o experimenta
emociones contrarias a las suscitadas por la amenaza.
• Desplazamiento: el sujeto traslada su respuesta emocional a
otra situación o persona ajena a la amenaza.
• Negación: el sujeto no percibe la naturaleza amenazadora de
la situación.
• Racionalización: el sujeto recurre a uso excesivo de procesos
intelectuales para evitar la respuesta emocional.
• Regresión: el sujeto responde con emociones primitivas a la
situación de amenaza.
• Proyección: el sujeto atribuye a otras personas sentimientos,
pensamientos e impulsos que son inaceptables para ellos.
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Desarrollo de la personalidad según Freud

• TEMA
Según 10.
Freud,TEORÍAS DElosLApatrones
el origen de PERSONALIDAD
de comportamiento
adulto se encuentra en la adaptación de la persona a las
cuatro etapas psicosexuales del desarrollo de la persona.

• Otorga especial relevancia al instinto sexual, dentro de las

fuentes que dan origen a la libido (energía de los instintos de
vida). En la teoría freudiana, el concepto de instinto sexual
difiere de la acepción común, que lo conecta semánticamente
a lo genital.

• Las fases del desarrollo psicosexual se describe en función de

la zona erógena que, en un momento determinado de la vida
del niño, adquiere especial relevancia como medio de
satisfacción de impulsos.
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Etapas del desarrollo psicosexual o libidinal (I)

TEMA
• Etapa 10.desde
oral: TEORÍAS DE LA
el nacimiento PERSONALIDAD
hasta los 18 meses. La zona
erógena es la boca, es la principal fuente de placer. El destete
es el principal conflicto. Cuanto más frustrante le resulte al
pequeño abandonar el pecho o biberón, mayor será la fijación
en ésta etapa. En la vida adulta manifestará características
orales (dependencia, pasividad y voracidad, y preocupaciones
orales).

• Etapa anal: desde los 18 hasta los tres años. La fuente de

excitación es la mucosa intestinal. La expulsión de las heces
produce sensación de alivio. Se inicia el control de esfínteres
(control externo de un impulso instintivo). Si el entrenamiento
es demasiado rígido o indulgente, pude fijarse la libido en esta
etapa y, en la edad adulta manifestarán características como
terquedad, obstinación, hostilidad, etc.
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Etapas del desarrollo psicosexual o libidinal (II)

• Etapa
TEMA fálica:
10. de los 3 a losDE
TEORÍAS 5 oLA
6 años. Los órganos genitales
PERSONALIDAD
pasan a ser la parte del cuerpo por la que el niño se siente más
atraido, y se convierte en fuente de placer a través de la
autoestimulación. Se enfocan los sentimientos sexuales hacía el
progenitor del sexo opuesto, siendo el punto crítico la resolución
del conflicto creado. En el niño se produce el complejo de Edipo
y, en la niña, el de Electra. Finaliza con la resolución del
conflicto, al renunciar al progenitor del sexo opuesto y lograr la
identificación con el del mismo sexo.

• Etapa de latencia: desde los 6 años a la pubertad. En este

periodo desaparecen los sentimientos sexuales, y las energías
se enfocan a los logros sociales e intelectuales.

• Etapa genital: empieza con la pubertad y termina en la vejez.

Resurgen los sentimientos sexuales, lográndose la integración y
organización sexual.
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Teorías Tipológicas
TEMA 10.
Tipología TEORÍAS(1898-1977):
de Sheldon DE LA PERSONALIDAD
descubrió que a
determinados tipos corporales correspondía una determinada
personalidad:
2. Endomorfismo (formas suaves, redondas) está asociado a
Viscerotonia (sociable, glotón, temperamento estable)
3. Mesomorfismo (fuerte, atlético, musculoso) asociado a
Somatotonia (agresivo, activo, dominante, valiente)
4. Ectomorfismo (alto, delgado, frágil) asociado a Cerebrotonia (
inhibido, temeroso)
Tipología de Krestchmer (1888-1964):
• Pícnico asociado a Extravertido (sociable, expresivo, sibarita,
tolerante)
• Atlético asociado a Activo (práctico, constante, dominante)
• Leptosómico asociado a Introvertido (solitario, imaginativo,
idealista)
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TIPOLOGÍA DE SHELDON
TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
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Teoría de los Rasgos

Consideran
TEMA la 10.
existencia de rasgos
TEORÍAS DE de
LA personalidad
PERSONALIDAD entendidos
como dimensiones continuas. Las dimensiones pueden ser:
Rasgos unipolares: se extienden desde 0, que indica ausencia de
las características definidas por el rasgo, hasta un punto
máximo.
Rasgos bipolares: se extienden desde un polo o extremo al
opuesto, pasando por un punto cero, que indica equilibrio.

Las teorías de los rasgos se dividen en dos grupos:

Teorías del rasgo único: se centran en el papel que desempeñan
una parte concreta de la estructura de la personalidad en la
determinación de la conducta (locus de control).
Teorías multirrasgo: explican la personalidad en función de un
conjunto de rasgos. Todos los individuos participan de la misma
estructura, pero difieren en cómo se configuran.
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Teoría de la Personalidad de Allport (1974)

TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Allport (1974) desarrolla una teoría descriptiva y contempla la
existencia de tres tipos de rasgos de la personalidad:

• Rasgos cardinales: caracterizan la personalidad total del

individuo. Son tan dominantes que influyen prácticamente en
todos los aspectos de la conducta.
• Rasgos centrales: Son el conjunto de tendencias
características que describen la personalidad de cada
individuo. Entre cinco y diez rasgos son suficientes para
caracterizar la personalidad de un individuo
• Rasgos secundarios: son rasgos que las personas muestran
de forma esporádica en algún momento o situación.
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Teoría de la Personalidad de Eysenck y Cattell

TEMA plantea
Eysenck 10. TEORÍAS
que los DE LA PERSONALIDAD
rasgos de personalidad pueden
describirse en los siguientes términos:
• Extraversión/introversión: se define por la orientación de la
persona hacia el mundo exterior (extraversión), o bien hacia
el mundo interior (introversión)
• Neuroticismo/estabilidad emocional: el neuroticismo se refiere
a la inestabilidad o labilidad de sentimientos, reacciones y
estados de ánimo. La estabilidad emocional se caracteriza por
el equilibrio y control de las reacciones.
• Psicoticismo: los sujetos situados en el extremo de esta
dimensión se describen como solitarios, despreocupados de
las personas. Pueden ser crueles, insensibles, con falta de
sentimientos y empatía.

Cattell (1972) considera la existencia de 16 dimensiones básicas de

la personalidad.
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La personalidad en el conductismo: Teorías

situacionistas

TEMA
Mischel (1977)10. TEORÍAS
sistematiza DE LA
los postulados del PERSONALIDAD
modelo situacionista:
• Especificidad situacional de la conducta: la conducta es específica en
función de la situación
• Historia de aprendizaje del individuo: el factor más importante en la
determinación del comportamiento es el reforzamiento
• Regularidad de las situaciones: la consistencia en la conducta se
explica por las regularidades existentes en las diversas situaciones
• Estabilidad percibida: tendemos a considerar que el comportamiento
de los demás es estable para que nos resulte más previsible.
• Inadecuación de los instrumentos clásicos de evaluación: son
escasamente fiables y de escasa utilidad para predecir la conducta
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Teorías interaccionistas de la personalidad

EndlerTEMA 10. TEORÍAS
y Magnusson DE LA
(1976) PERSONALIDAD
plantean los siguientes
aspectos de la teoría interaccionista:
2. La conducta es función de un proceso continuo de
interacción entre individuo y situación
3. El individuo es considerado como un agente activo
e intencional. El sujeto crea la situación
4. Por parte de las personas, los factores más
relevantes son de naturaleza cognitiva: estrategias
para codificar e interpretar las situaciones,
expectativas acerca de la situación.
5. Por parte de la situación el factor más importante
es su significado psicológico.
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Orientación cognitiva en el estudio de la personalidad:

autoconcepto
TEMA 10.esTEORÍAS
La persona DE LA
un individuo PERSONALIDAD
activo que planifica
su conducta para la consecución de metas. El
logro va a estar influido por el autoconcepto:
organización de actitudes hacía sí mismo, que
implica lo que piensa, siente y se comporta
respecto de sí mismo.
• Componente cognitivo: autoimagen
• Componente evaluativo: autoestima
• Componente conductual
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Dimensiones cognitivas (I)

TEMAinformación
Creencias: 10. TEORÍASintegradaDE LA PERSONALIDAD
y estable que una persona posee
sobre un sector de la realidad. Tres tipos de creencias
organizan el sistema cognitivo de una persona:
• Creencias primitivas: se desarrollan en la infancia y versan
sobre el mundo social, las figuras de autoridad y el propio yo.
• Creencias en la autoridad: conjunto de creencias acerca de de
la naturaleza positiva o negativa de las figuras de autoridad
(familia, grupos de referencia, instituciones políticas...)
• Creencias derivadas y triviales: las aceptamos como válidas
porque derivan de fuentes de autoridad.
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Dimensiones cognitivas (II)

TEMA combinación
Actitudes: 10. TEORÍAS de DE LA PERSONALIDAD
conceptos, informaciones y
emociones que predisponen al individuo a responder
de un modo favorable o desfavorable a personas,
grupos o ideas del medio social.
Componente cognitivo: conjunto de creencias acerca
del objeto
Componente evaluativo o emocional: valoración del
objeto a lo largo de la dimensión aceptación-rechazo
Componente conductual: respuesta ante el objeto
según aceptación-rechazo
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Dimensiones cognitivas (III)

TEMA
Valores: 10. TEORÍAS
creencias DEyLA
duraderas PERSONALIDAD
estables referidas a
modos de existencia o filosofía de la vida y modos de
comportamiento que son considerados deseables en
la cultura del individuo.
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TEST DE ROCHARD

TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDA D

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TEST DE ROCHARD

TEMA 10. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

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TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA

10. TEORÍAS DE LA PERSON

TEMA ALIDAD
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TEST DE APERCEPCIÓN TEMÁTICA

A 10. TEORÍAS DE LA PERSONALI

TEM DAD