El cuento

como recurso instruccional

1.INTRODUCCIÓN
2.ESTRUCTURA
3.ELEMENTOS
4.DESARROLLO
5.COMENTARIO FINAL
 1.
INTRODUCCIÓN
- BREVE DEFINICIÓN
- CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO
 EL CUENTO, BREVE DEFINICIÓN

Narración breve de ficción (DRAE).

Un cuento es una narración breve de carácter ficticio
protagonizada por un grupo reducido de personajes y que
normalmente tienen un argumento sencillo.

Pueden narrar tanto hechos reales como fantásticos, pero la base

de la que surge el cuento suele ser algún hecho simbólico.

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 EL CUENTO COMO RECURSO

El cuento como recurso educativo puede ser una herramienta

muy útil para trabajar diversas áreas y contenidos. Es conveniente
que la enseñanza de una asignatura de conocimiento se nutra de
diversos recursos, entre los cuales se puede encontrar el cuento.

El cuento puede facilitar la comunicación como elemento

fundamental de la educación, pues es capaz de generar
numerosas interacciones entre los alumnos y el maestro.

4
 2.
ESTRUCTURA
PARTES DEL CUENTO
 ESTRUCTURA

El cuento se compone de tres etapas:

I. Estado inicial de equilibrio
II. Aparición de un conflicto
III. Recuperación de la situación de equilibrio de la etapa inicial.

El conflicto se soluciona, gana el bueno y el malvado es

derrotado. El cuento tiene un final feliz.

6
 3.
ELEMENTOS
COMPONENTES DEL CUENTO
 ELEMENTOS DEL CUENTO

I. Personajes III. Ambiente

Presentados directa o Lugar físico donde se
indirectamente por el autor. desarrolla la acción,
Cada personaje tiene un escenario donde los
comportamiento propio. personajes se mueven.

II. Léxico IV. Tiempo

Fácil, claro y accesible. Época en la que ocurren
Vocabulario común, los hechos acontecidos.
conocido o bien fantástico Puede o no mantener la
que le es familiar . línea temporal.

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 ELEMENTOS DEL CUENTO

V. Atmósfera VII. Tono

Propio mundo en que Actitud del autor ante lo
ocurren los hechos del que está relatando.
cuento. Debe irradiar la Viene dado por adjetivos
impresión predominante. descriptivos.

VI. Trama VIII. Finalidad

Enfrentamiento y pelea entre
dos fuerzas (el bien y el mal)
que hace que la acción del
relato continúe y se
desarrolle.
Fin claramente
formativo, pedagógico,
didáctico y, con
frecuencia, moralizante.

9
 4.
DESARROLLO
DESARROLLO DEL CUENTO
COMO RECURSO
DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO

Implementar el cuento como recurso no se trata solamente

de leer el cuento, existen una multitud de consideraciones
y actividades que pueden encabezar, complementar y/o
evaluar la lectura en sí del cuento.

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DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO
Materiales
Cuento, lápiz, papel, lápices de colores, utensilios de pintura,
rotuladores, grapas, chinches, calcomanías, cartulinas, revistas, tijeras,
pegamento, objetos de la vida diaria, disfraces, computadoras, libros de
texto, elementos orgánicos de la naturaleza, fotografías, etc.

Ambiente
Ambiente adecuado y agradable, en el que haya silencio, buena
iluminación y espacio suficiente para poder estar atentos a los que se
está haciendo en el momento de la actividad.
Rincón de lectura adaptado con normas definidas para ayudar a
establecer el hábito lector.

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 DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO
Elección del cuento según edad
Considerar el nivel al que va destinado el cuento, Los contenidos y la
dificultad textual han de estar adaptados al nivel madurativo de los alumnos
e ir aumentando su complejidad conforme va avanzando el curso.

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 DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO
Etapa pre-lectora (0 a 4 años)

• Lenguaje activo reducido, lenguaje pasivo

más amplio
• Libros-juguete con formatos interactivos,
ilustraciones brillantes y contrastadas
• Materiales resistentes (telas, plástico suave),
• Bordes redondeados, dimensiones reducidas
• Pocas palabras con letras grandes y
en mayúsculas
• Temas de acciones cotidianas
• Iniciar poco a poco historias secuenciadas
(inicio – nudo - desenlace)

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 DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO
Etapa lectora (4 a 6 años)
• Elementos visuales atractivos
junto a un texto no muy extenso,
con frases sencillas y sonoras.
• Variedad de formatos que permitan
la manipulación y el juego creativo
• Material: papel o cartulina
• Lenguaje comprensible con 2 a 3 vocablos nuevos
• Trama coherente y bien secuenciada
• Temas: fantasía (hadas, caballeros, etc) y ficción, buenos hábitos, buenos
modales, emociones, temores, conceptos básicos

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 DESARROLLO DEL CUENTO COMO RECURSO
Progreso lector (6 a 12 años):
• Primer ciclo: el escolar aún no domina del todo la
lectura, pero puede acceder a los libros de 30 40
páginas, donde predomine la fantasía. Se mantienen
las ilustraciones.
• Segundo ciclo: empieza una cierta soltura lectora,
buena velocidad y comprensión. Textos más
amplios (de unas 80-100 páginas), capítulos cortos.
Los temas variados, ilustraciones complementarias,
gusto por el cómic.
• Tercer ciclo: consolidación del proceso lector.
Mayor variedad de temas
Tránsito del cuento infantil al juvenil y paso definitivo
o no hacia el hábito lector

16
 5.
COMENTARIO
FINAL
 COMENTARIO FINAL

El cuento es un recurso muy cercano al niño, comienza siendo un

juguete con diferentes texturas, formatos, colores, lo acompaña
durante el proceso de iniciación a la lectura/escritura, y
contribuye a distintos aspectos de su formación, tanto humana
como académica.
Es una herramienta fundamental para el docente, quien debe
adecuarla a la etapa de desarrollo del niño.
El docente debe saber narrarlos involucrando activamente a los
niños para atraer a los más pequeños y ayudar a su formación
integral.

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¨ Los cuentos no están hechos para dormir a los niños, sino
para despertar al hombre a su dimensión existencial ¨
(Anónimo)

Muchas gracias...

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