CLASE DEMOSTRATIVA PARA LA

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA FORMATIVA

 GRADO: 2.02
 Jornada:Tarde.
 Area: Matemáticas
 Tema: La multiplicación
 PROPÓSITOS DE LA CLASE

 Que el estudiante conozca el proceso de la multiplicación

como sumar repetidamente por el mismo número y
conocer el proceso para construir las tablas de
multiplicar.
 Que el estudiante resuelva problemas sencillos que impliquen
procesos aditivos y multiplicativos.
 Que el estudiante valore la importancia del reciclaje.
 Qué el estudiante identifique el concepto de polígonos.
 ESTANDAR DE COMPETENCIA

Uso diversas estrategias de cálculo

(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y
multiplicativas.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

DBA: Comprende que

multiplicar por un número
corresponde a sumar repetidas
veces. (V1).
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

 1° los estudiantes realizarán sumas iteradas y las

transformarán a multiplicaciones.
 2° Con la ruleta mágica van a sumar y construir las tablas
de multiplicar
 3. En grupo demostrarán la capacidad para resolver
situaciones de la vida cotidiana usando la multiplicación
 4°Demostrarán con su evaluación la transversalidad que
hubo en la clase.
 PRESABERES

REPASODE LA CLASE
ANTERIOR
 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

 -Video introductorio
 -Explicación de la docente
 -Consignación en el cuaderno
 -Construcción de las tablas de multiplicar ( por medio de
la tabla mágica)
 Transferencia y valoración

-Trabajo Grupal
Resolviendo situaciones
problema)
- Resumen ( Juego
Interactivo)
 EVALUCIÓN

 Autoevaluación:
 -¿Cómo cree que fue tu disciplina en esta clase?
 -¿Realizó las actividades que la docente propuso de manera completa?

 HETEROEVALUACIÓN
 -¿Cree usted que al docente le entendieron los estudiantes el proceso de la
multiplicación?
 COHEVALUACIÓN
 -¿Cómo cree usted que trabajaron todos los grupos en esta clase?
 COMPROMISO
 Usando la ruleta mágica construya cada polígono y plásmelo en la hoja
También construya las tablas de multiplicar con adición transformándolo a
multiplicación.

2+0= 2 2X1=2
2+2=4 2X4=8
2+2+2=6 2X3=6