1.

LA RELACIÓN DEL LIBRO Y LA LECTURA

CON EL DELEITE O EL PLACER.
2. LA CANTIDAD DE LIBROS CON QUE EL
NIÑO LOGRA RELACIONARSE.
3. LA VINCULACIÓN DEL LIBRO CON EL
JUEGO.
4. LA CAPACIDAD DE DESARROLLO EN EL
LENGUAJE.

5. LA INTELIGENCIA.

6. LA VOCACIÓN Y DEDICACIÓN DE LOS

PADRES, INCLUIDA AQUÍ LA POSICIÓN
ECONÓMICA EN LA CUAL SE UBICA EL
HOGAR.
1. LA RELACIÓN DEL LIBRO Y LA LECTURA
CON EL DELEITE O EL PLACER.

ejemplo, se aconseja a la
madre hojearle un libro al niño
cuando lo acuna en sus brazos,
logrando que él asocie siempre
la acción de leer a esa relación
tan estrecha y cálida.
2. LA CANTIDAD DE LIBROS CON QUE EL NIÑO
LOGRA RELACIONARSE.

Los materiales de lectura deben estar al alcance de las

personas para que los tomen en cualquier momento y
descubran por sí mismas su magia y encanto.

Es bien sabido el proverbio que dice: “Ninguna cosa

puede amarse si no se la conoce”, razón por la cual los
encuentros con los libros deben darse en todas partes,
en distintos niveles y bajo múltiples formas.

Darles un libro más o menos apto para su edad, con

figuras, colores, letras grandes y encuadernación fuerte,
de carátula luminosa y colorida; diciéndoles que a
nosotros ya no nos sirve y que pasa a ser de su propiedad
total y absoluta, que pueden hacer con él lo que quieran.
3. LA VINCULACIÓN DEL LIBRO CON EL JUEGO.

Incorporemos el libro al mundo de los juguetes del niño, que

lo encuentre en cualquier sitio de la casa, como acostumbra
encontrar a sus muñecos amados, porque es indispensable
que él antes de su escolaridad haya jugado con el libro

Desarrollando la fantasía,
explorando diversos
mundos, imaginado un
mundo mejor. Y, de acuerdo
a lo que veníamos diciendo,
ella es la clave para después
convertir el trabajo en
juego y el jugar en trabajo.
4. LA CAPACIDAD DEDESARROLLO EN EL LENGUAJE.

El proceso de la lectura tiene que desarrollarse paralelo al proceso de la

escritura que debe ser rescatada para que refleje también los intereses y
anhelos del niño, expresando sus emociones más profundas e íntimas.

De allí que debemos relacionar el

lenguaje hablado con la escritura,
escribiendo por ejemplo alguna oración o
expresión que el niño nos dicte, pues de
ese modo él entenderá que la palabra
puesta en signo gráfico reproduce,
representa, y se identifica con las cosas, la
realidad y la vida.

En los talleres de lectura, plantear la elaboración de mini libros, para lo cual

basta darles papel, engrapados y plumones y los niños crearán sus propios
textos, compuestos de hermosos cuentos, poemas e ilustraciones, dignos de
figurar en cualquier biblioteca o colección editorial.
 5. LA INTELIGENCIA.

La inteligencia se conquista
con esfuerzo, con ejercicio,
con tenacidad y permanece si
Como resultado favorable de
ponemos en práctica iguales
esta práctica hay que
capacidades para conservarla;
considerar, por ejemplo, la
para lograr todo ello es
estimulación a la inventiva,
valiosa y útil la lectura.
porque la lectura es una
proyección de una
personalidad fascinada por
crear, por aportar algo
Es importante, como nuevo.
aprestamiento a dicha actividad,
desarrollar la creatividad en los
niños, haciéndola de las más
diversas maneras: en los juegos,
con el dibujo, con la danza, con la
manipulación de distintos
materiales y propiciando sobre
todo experiencias.
6. LA VOCACIÓN Y DEDICACIÓN DE LOS PADRES, INCLUIDA AQUÍ
LA POSICIÓN ECONÓMICA EN LA CUAL SE UBICA EL HOGAR.
la acción de los padres en la
animación de la Hechos que dependen no sólo de políticas y
lectura de los hijos; el rol de los actitudes generales de la sociedad, sino de la
bibliotecarios en relación con el formación de estos profesionales y de las
comportamiento de prácticas específicas que ellos desarrollen.
los niños y jóvenes es mucha
importancia.

Es decir, en esta función al mismo Padres, bibliotecarios y maestros deben ser los
tiempo que se forma al niño se transmisores que le den nueva vida a lo que
educa también al adulto. está inerte, atrapado e inamovible en los
textos.

El cual ejerce un rol de modelo, de

orientación y de guía para uno o
más niños y jóvenes.