ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS PARA LA
FORMACIÓN DOCENTE DE
LOS PARTICIPANTES DEL
ÁREA DE
ESPECIALIZACIÓN EN
DIRECCIÓN Y
SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Francis Tellechea
Cumaná, Febrero de 2019
 Francis Tellechea
Estrategias Pedagógicas para la Formación Docente
de los Participantes del Área de Especialización en
Dirección y Supervisión Educativa

Educación Procesos
(Dinámicos y Complejos)

Problemática
(Poder ejercido por Directivos y Supervisores)
 Francis Tellechea
Antes:
Dirección y Supervisión - Control Autoritario

Impartir órdenes,
mandatos, de forma
direccional y
jerárquica.

Caos, desmotivación, mal

clima laboral y más…
 Francis Tellechea
Supervisión Garbanzo (2002), La supervisión es:
“Una función inherente de los
sistemas educativos, coadyuva
con el proceso enseñanza y
aprendizaje, centra su atención en
el docente, facilitándole el
desarrollo de su potencial personal
puede y profesional”

Generar indisposición en la parte que es

supervisada, cuando no brinda en ellos
confianza, flexibilidad y tranquilidad.
 Francis Tellechea
Quienes administran la educación
Ahora:
verdaderos líderes,

Supervisor
capaces de cumplir
Director

Deben
estrechamente con las
ser
reformas, dictámenes,
disposiciones y demás,
en un clima de
confianza, inclinado al
logro de objetivos
Rodríguez (2006): institucionales y hacia la
excelencia educativa.
Dirigir una organización educativa, “es el proceso que
realiza un administrador o líder para influir en los demás
colaboradores para realizar un trabajo unido y de
manera eficaz”.
 Francis Tellechea
Quienes administran la educación
Recurso Humano

Supervisor
Director

considerar

Identificar y emplear estrategias

Motivación, Promoción, Negociación y Comunicación.

(Aliciente para el desempeño satisfactorio de la labor
asignada).
 Francis Tellechea
Estrategias de la
Administración Educativa

Estrategias de Control
Consideras como función dinámica para el
aseguramiento del buen desempeño docente, implica
una inspección profesional que garantiza el
cumplimiento de la labor asignada. Se aconseja:
 Realizar observaciones al personal docente, pero
nunca utilizar listas de cotejo y escalas para medir
sus acciones, pues pueden variar en el tiempo y
permiten registrar una información de manera muy
cerrada.
 Francis Tellechea
Estrategias de la
Administración Educativa

Estrategias de refuerzo de las

Relaciones Interpersonales
Consideras para incentivar la interacción recíproca
entre las personas en la organización educativa.
Se aconseja:
 La apertura al diálogo asertivo entre las partes.
 La comunicación fluida, clara y directa.
 Consenso entre los actores del quehacer educativo
para la toma de decisiones.
 Francis Tellechea
Estrategias de la
Administración Educativa

Estrategias en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Pretenden contribuir al perfeccionamiento del proceso
educativo, en función de los objetivos organizacionales, es
una necesidad permanente en el centro educativo. Se
aconseja:
 promover en el docente una visión de enseñanza mucho
más interactiva, abierta a otros ambientes o contextos.
 Abierto a los cambios y transformaciones.
 Que propicie en los educandos una participación activa,
en la construcción del aprendizaje significativo.
 Francis Tellechea
Normativa y Reglamentación en materia de
Supervisión Educativa

Funciones

ORIENTACIÓN EVALUACIÓN VERIFICACIÓN

DE LA NORMA
 Francis Tellechea
Venezuela, Ministerio del Poder Popular para la
Educación – Web (2016).

Funciones

ORIENTACIÓN EVALUACIÓN VERIFICACIÓN

DE LA NORMA

orientación integral,
holística, social, No reportó datos
Garantizar la
humanista y aplicación de la
sistemática a política educativa
centros educativos,
práctica docente y
función directiva
 Francis Tellechea
Los Administradores del Proceso Educativo

Supervisor
Director

MEDIADORES Sociedad Civil y Gobierno

Garantizar el funcionamiento de las instituciones

de manera efectiva, ordenada y productiva,
estableciendo dominio de las técnicas
administrativas: gestión, evaluación y control; y
de la calidad educativa y el desarrollo colectivo.
 Francis Tellechea

Formar a los docentes para ejercer las funciones en

dirección y supervisión
Acorde a las exigencias sociales y a las disposiciones
ministeriales, como un líder justo, equilibrado, activo,
participativo, abierto a los cambios y nuevas
transformaciones, sin dejar de ejercer el control (en el buen
sentido y uso del término), y tomando las decisiones más
asertivas para alcanzar las metas organizacionales y lograr
el apoyo y satisfacción de todo el colectivo educativo.
 Francis Tellechea

Muchas Gracias