 Es una experiencia educativa que nace en

1945 en el norte de Italia, en una ciudad

llamada Reggio Emilia.
 ESPACIO
NIÑO como DOCENTE
como tercer
protagonista un guía
maestro

FAMILIA DOCUMENTACION
rol activo PEDAGOGICA
Nivel: Transición
Equipo de aula: Ingrid Herrera - Ivone Acuña – Yenifer Poblete
Fecha de aplicación: 16 de Febrero 2019

Ámbito Núcleo Objetivo de aprendizaje Objetivo especifico

Formación Personal y Social Convivencia N°1 Compartir con otros niños, jugando, N°1 Compartir con otros niños jugando e
investigando, imaginando, construyendo y imaginando con ellos.
aventurando con ellos.

Orientaciones metodológicas de la experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

Indicadores:
Nombre de la experiencia: Mesa de Luz -Contenedor plástico Comparte con otros
-Luces led niños.
Inicio: Se prepara previamente la sala, ubicando la mesa de luz en el centro de la sala, la cual estará -Bombillas L: 9
rodeada de canastas con diferentes materiales. La mesa estará cubierta con una tela negra. -Piedras de color M/L: 1
-Hojas de arboles N/L: 0
Desarrollo: Los niños entraran a la sala y la tía cantara la canción “abracadabra” y retirara la tela que -Papel celofán
cubre la mesa. Luego invita a los niños a acercarse a la mesa de luz para que exploren libremente. La -Bolsas sensoriales
tía interactúa con los párvulos durante la actividad. -Conchitas
-Canastas
Cierre: Se finalizara la actividad preguntando a los niños sobre que fue los que más les gusto, que
efectos pudieron observar y cual fue su material preferido. Se culmina con un gran aplauso.
Nivel: Medio menor
Equipo de aula: Ingrid Herrera - Ivone Acuña – Yenifer Poblete
Fecha de aplicación: 16 de Febrero 2019

Ámbito Núcleo Objetivo de aprendizaje Objetivo especifico

Comunicación Lenguaje artístico N°11 Experimentar los efectos de diferentes Experimentar los efectos de diferentes
materiales de expresión plástica en distintas materiales de expresión plástica , manifestando
superficies de trabajo, manifestando sus sus experiencias personales.
experiencias personales.

Orientaciones metodológicas de la experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

Indicadores:
Nombre de la experiencia: Taller de arte -Temperas de Utiliza los materiales
diferentes colores de expresión plástica.
Inicio: Se les invita a los niños/as a colocarse sus delantales o pecheras, siempre motivando con -Atriles L: 12
canciones u otro recurso que sea del interés del niño/a, para luego dirigirnos al taller de arte. -Pinceles M/L: 2
-Esponjas N/L: 1
Desarrollo: Llegando al espacio o taller de arte “ atelier”, los niños/as escogen su material libremente -Block
para desarrollar su aprendizaje y explorar su creatividad, aquí los niños expresaran sus cien lenguajes -Mescladores
de la niñez. La tía interactúa con ellos durante la actividad y será participe de sus creaciones. -Pompones con
perritos
Cierre: Se finaliza la actividad con preguntas movilizadoras, ¿les gusto los colores?, ¿les gusto pintar?,
¿Qué pintaron?, luego damos una vuelta cantando y mirando las pinturas y dando aplausos a cada
uno y en general.
Nivel: Sala cuna mayor
Equipo de aula: Ingrid Herrera - Ivone Acuña – Yenifer Poblete
Fecha de aplicación: 16 de Febrero 2019

Ámbito Núcleo Objetivo de aprendizaje Objetivo especifico

Relación con el medio Relaciones lógico N°5 Identificar en diferentes objetos Identificar en diferentes objetos propiedades
natural y cultural matemático y propiedades tales como: forma, tamaño, peso, tales como: tamaño y color.
cuantificaciones. volumen para establecer relaciones.

Orientaciones metodológicas de la experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación

Indicadores:
Nombre de la experiencia: Bloques sensoriales -Bloques sensoriales Identifica objetos
-Mesa según color.
Inicio: Se prepara previamente el ambiente ubicando los bloques sensoriales sobre una mesa en el -Tela negra. Identifica objetos
centro de la sala, la cual estará cubierta con una tela negra. según tamaño.

Desarrollo: Los niños comienzan a entrar a la sala mientras el equipo educativo comenzara a entonar L: 8
la canción “polvos, polvos” mientras lentamente descubriremos la mesa, a medida de que los M/L: 2
párvulos exploren el equipo educativo interactúa junto a ellos/as. N/L: 0

Cierre: Finalizaremos la actividad realizando preguntas simples, como ¿me pasas el bloque que tiene
color rojo?, ¿donde esta el bloque mas grande?. Cerramos con aplausos y felicitaciones.