Diagnósticos Psicológicos

Modelos de Evaluación Psicológica

 MODELO COGNITIVO

Se toma este modelo en el caso de Mario Gil para

comprender el comportamiento de los niños dentro
del proceso de aprendizaje-enseñanza desde la
conducta, pensamiento, emoción que conlleven al
logro de aprendizajes significativos.
 CASO MARIO GIL

Nombre del paciente: MARIO GIL

Edad y sexo: 13 años – Sexo:
Masculino
Fecha de nacimiento: Bogotá, 20
de Marzo de 2000
Escolaridad: Séptimo
Bachillerato
DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Mario Gil es un niño de 13 años que cursa séptimo de
bachillerato. Quien presenta varias dificultades en su
aprendizaje. Le cuesta mucho trabajo estarse quieto en el
aula. Habla intensamente, se distrae con facilidad, interrumpe
al docente, presenta dificultad para interactuar con pares por
su carácter explosivo, se levanta y se sienta sin motivos, se
agita y se mueve sin necesidad, busca llamar la atención del
docente. También presenta problemas con la presentación de
sus tareas, no las presenta ni tampoco obedece al llamado de
atención de sus profesores, tiene un bajo nivel académico. En
cuanto a la relación con los demás es sociable
 MOTIVO CONSULTA

El motivo de la consulta es realizada

por su madre tras los distintos
llamados y anotaciones de los
docentes ante el comportamiento de
su hijo dentro del aula de clases,
quien no se queda quieto, no se
concentra, genera desorden
 DIAGNÓSTICO

Mario GiL es un niño que presenta Trastorno por déficit

de Atención e Hiperactividad (TDAH) por cuanto
manifiesta hiperactividad dentro del aula mediante
inquietud, movimientos innecesarios, habla en exceso,
dicho trastorno le ocasiona bajo rendimiento en
distintas áreas escolares de aprendizaje y en la
adaptación interpersonal en el ámbito escolar.
 ANÁLISIS DESDE PROCESOS
COGNOSCITIVOS Y PERSONALIDAD
En el caso de Mario Gil se está ante procesos cognitivos y una
personalidad que genera preocupación dentro del contexto escolar en
el que se desenvuelve, por cuanto es un estudiante que ha tenido
dificultades en atención, memoria, aprendizaje lo que le lleva a tener
bajo rendimiento académico y no presentar sus tareas.

Presenta dificultades para mantener la atención, suele levantarse en

situaciones en las que debe estar sentado, habla demasiado. Esto
generalmente se evidencia durante situaciones escolares, en las que
es necesario permanecer atento y concentrados en las actividades a
realizar. Con frecuencia no sigue instrucciones, así mismo presenta
una conducta inadecuada en el colegio, los profesores dicen que
genera desorden dentro del aula, se muestra solitario.