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Tercero de Secundaria
Primer Trimestre
Bloque I
Las culturas prehispánicas y la conformación del
Virreinato de Nueva España
PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de
exploración, el proceso de conquista y la colonización de Nueva España.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México
prehispánico, de la Conquista y del Virreinato
Virreinato
Conquista
Expedición
Descubrimiento
Colonización
IMPRIMIBLE
La historia de México es una rica mezcla de culturas, tradiciones y costumbres que tuvieron sus orígenes
prácticamente desde el poblamiento del continente, cuando comenzaron a asentarse los primeros habitantes en el
territorio que hoy ocupa nuestro país, hace aproximadamente 5000 años.
Se considera que el poblamiento del continente americano se inició hace 50 o 60 mil años
a. de n. era. Estos grupos nómadas según Alex Harlicka procedían de Asia y cruzaron al
continente americano en busca de alimento y de mejores condiciones climáticas,
aprovechando el estrecho de Bering, que se hallaba congelado por la gran glaciación que se
desarrolló aproximadamente hace 20 mil años a. de n. era.
Además de la teoría del estrecho de Bering, existen otras teorías sobre el poblamiento de América, como la del
origen múltiple establecida por Paul Rivet que afirmaba que además de los grupos del norte, otros provenientes de
Australia y África arribaron por el sur y el centro.
Florentino Ameghino, científico argentino, afirmaba que el origen del hombre tuvo lugar en las pampas argentinas, y
de ahí que partieron grupos emigrantes.
Transcurrieron aproximadamente 20 mil años para que aquellos pobladores avanzaran por el nuevo territorio. De
acuerdo con los descubrimientos arqueológicos llegaron aproximadamente a lo que es hoy nuestro país hacia el año
35 mil a. de n. era aproximadamente. Sin embargo los datos arqueológicos encontrados hasta ahora datan de entre
siete u ocho mil años, de ahí que la cronología correspondiente a los pueblos prehispánicos parta de los siglos VIII o
IX de n. e.
• Como podemos observar, el periodo que llamamos México antiguo o
prehispánico tiene una muy larga duración o temporalidad. El actual
territorio mexicano ha estado poblado, por lo menos, desde hace más de
35000 años. En ese tiempo se han generado cambios y permanencias en
el ambiente físico y social.
1450 – 1521: Auge del Imperio mexica y tarasco; fragmentación del Imperio maya.
1519 – 1521: Conquista de México Tenochtitlan.
1519 – 1544: Conquistas españolas en Mesoamérica.
1519- 1700: Mestizaje cultural.
1521 – 1580: Auge de la Encomienda y primera evangelización.
1530 – 1545: Descubrimiento de primeras vetas de plata en el centro de Nueva España.
1530 – 1600: Intenso desarrollo de la ganadería en el norte.
1535 – 1821: Virreinato de Nueva España.
1545 – 1700: Establecimiento de misiones en el norte de Nueva España.
1548 – 1700: Explotación de minas, principalmente de plata.
1575 – 1700: Desarrollo del comercio con Filipinas y Asia.
1580 – 1620: Auge económico de Nueva España.
1640 – 1700: Barroco novohispano y desarrollo de haciendas agrícolas
Actividad 3: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al panorama del periodo, para
elaborar un cuadro sinóptico que registre los hechos y procesos más relevantes ocurridos en el México Prehispánico,
la conquista y el virreinato. ¿Qué hechos y procesos?, ¿Cuándo, dónde ocurrieron?
Bloque I Panorama de Periodo
Económico
Político
Social
Cultural
REFLEXIONEN: ¿Cuál es la relación que se puede establecer entre los hechos y procesos registrados en esta línea del tiempo de
la Historia de México? Identifiquen las relaciones de causa-efecto, simultaneidad y pasado-presente-futuro entre los hechos y
procesos de la línea del tiempo elaborada.
LIBRO DE TEXTO HISTORIA II IMPRIMIBLE
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
• El mundo prehispánico: Sus zonas culturales y sus horizontes. La
cosmovisión mesoamericana. Economía, estructura social y vida
cotidiana en el Posclásico. La Triple Alianza y los señoríos
independientes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce las características políticas, sociales, económicas y
culturales del mundo prehispánico.
INTERACTIVO
Actividad 5: En un mapa de la República Mexicana, localiza las principales culturas prehispánicas, las expediciones de
descubrimiento y de conquista, así como los avances de la colonización en Nueva España. Escribe el número de las
culturas prehispánicas y de las ciudades novohispanas en el lugar del mapa que corresponda. Marca con líneas las rutas
de las expediciones de exploración, las de la conquista y las de expansión de la colonización al resto del territorio de lo
que hoy es México. Indica al menos quiénes las encabezaron, los lugares que exploraron, si fundaron alguna ciudad y la
fecha.
1. Mexica 2. Maya 3. Guanajuato 4. Veracruz 5. Guadalajara
Mesoamérica
Aridoamérica
Cosmovisión
Horizonte cultural
Actividad 8: Para mejorar el vocabulario, redacta un texto en el
que incorpores el uso de los conceptos anteriores de manera
Chinampa adecuada. Podría denominarse “Así era México antes de…
durante…”, “La parte indígena de México” o…tú decide que
Politeísta nombre le das.
IMPRIMIBLE
Actividad 9.- Los alumnos se reunirán en equipos de 3 ó 4 integrantes y elegirán una de las culturas prehispánicas
para investigar sobre sus características, sociales, económicas, políticas y culturales, para luego exponer ante el grupo
a través de diversos medios orales, gráficos y/o electrónicos. Las culturas que tendrán para escoger son:
Cuicuilco
Olmeca
Maya
Zapoteca
Teotihuacana
Tolteca
Mixteca
Mexica
Purépecha
LIBRO DE TEXTO HISTORIA II IMPRIMIBLE INTERACTIVO
Temporalmente mesoamérica abarca del año 2500 a. de n. era, al 1521( o sea, hasta el siglo XVI). Este prolongado
periodo ha sido dividido en tres etapas.
• El Preclásico:
• Del año 2500 a. de n. era, al 100 de
nuestra era. Comunidades basadas en la
agricultura, pesca, recolección y caza.
Algunas aldeas se convirtieron en centros
de poder, aparecen el culto a la fertilidad
y desarrollan una arquitectura
monumental y figuras de barro.
En el Preclásico destacaron los Olmecas cultura a la que algunos historiadores le han llamado cultura madre, se
situaron en los actuales Estados de Veracruz y Tabasco. La cultura Chupícuaro situada en los Estados de Guanajuato,
Michoacán, Jalisco, entre otros, y la gente de cuicuilco en el Distrito Federal, que posteriormente fundarían
Teotihuacan.
CUICUILCO.
La cultura olmeca o cultura madre es el nombre que recibe una cultura que se desarrolló durante el Preclásico medio, se considera que el
área nuclear abarca la parte sureste del estado de Veracruz y el oeste de Tabasco. La palabra "olmeca" significa "habitantes de la región del
hule" y fue utilizada por los aztecas para nombrar a varios pueblos, étnica y lingüísticamente diversos, que ocuparon la región de Veracruz
y Tabasco a través de los siglos.
Cuicuilco
Olmeca
Maya
Zapoteca
Teotihuacana
Tolteca
Mixteca
Purépecha
Mexica
La Triple Alianza y los Señorios independientes.
Franciscanos 1523 Yucatán, Michoacán, Jalisco y Zacatecas Labor misionera. Destacan: Fray Juan de
Zumárraga, Vasco de Quiroga y Bernardino
de Sahagún.
Dominicos 1526 Sureste mexicano. Oaxaca, Chiapas y Labor misionera: Fray Bartolomé de las
Yucatán. casas.
PALABRA SIGNIFICADO
Conquista
Expedición
Mercedes reales
Evangelización
IMPRIMIBLE
Actividad 15: Lee y analiza en el libro de texto y/o en otras fuentes de información lo referente al
tema CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAÑOLAS, para elaborar un diagrama causa-efecto relacionado
con la conquista de México. Orientar a los alumnos para que subrayen lo que haga referencia a
causas, hechos, procesos, las fechas y lugares.
REFLEXIÓN: ¿Por qué se hacían las expediciones?, ¿Qué opinan de las acciones que realizaban los conquistadores españoles con
las personas y sus costumbres y creencias? ¿Qué beneficios hubo para la población indígena y los españoles? ¿y qué perjuicios
tuvieron los indígenas y los españoles?
Dibuja en el mapa de México la ruta empleada por Hernán Cortés para llegar desde Cozumel hasta Tenochtitlan y los demás
hechos y procesos históricos. No olvides anotar la fecha en que sucedieron (hechos) o en que periodo de tiempo ocurrieron
(procesos).
Actividad 18: En una mesa redonda los alumnos expresan las consecuencias más importantes de la conquista y
colonización españolas de lo que hoy es México y lo registran en sus cuadernos en un cuadro como el siguiente:
ECONÓMICAS
POLÍTICAS
SOCIALES
CULTURALES
¿Qué cultura mesoamericana hizo una alianza con los españoles y qué papel jugó ésta en la conquista de
Tenochtitlán?
¿Cuáles fueron las características del nuevo gobierno y la estructura social de la Nueva España?
Con base en las respuestas y las actividades anteriores, los alumnos de forma individual deberán hacer un pequeño
ensayo sobre el impacto de la conquista en la vida cotidiana de los pueblos prehispánicos.
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
LOS AÑOS FORMATIVOS La transformación del paisaje: ganadería,
minería y nuevos cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La
creación de la universidad y la Casa de Moneda
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción
de nuevas actividades económicas. .
Glosario
Actividad 20: Para lograr la comprensión adecuada de los conceptos relativos al tema, investiga en diversas fuentes
y registra los significados de los siguientes términos: conquista, expedición, mercedes reales, tributo, encomienda y
evangelización.
PALABRA SIGNIFICADO
Economía
Agricultura
Ganadería
IMPRIMIBLE
Actividad 21: Lee, en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo a La transformación del paisaje: ganadería,
minería y nuevos cultivos; Inmigración española, asiática y africana; la creación de la universidad y la Casa de
Moneda, durante de la época colonial. Subraya lo que consideres relevante y posteriormente selecciona la
información y elabora un esquema de análisis de procesos históricos. Utiliza el siguiente formato o inventen otro
que incluya los aspectos solicitados.
Actividad 22: Con tu equipo de trabajo, con los conocimientos adquiridos colabora para elaborar una línea del tiempo,
señalando sucesos y procesos destacados del tema como los siguientes: descubrimiento de yacimientos mineros,
fundación de la primera universidad del país, fundación de la casa de moneda. Inmigración de población africana y
asiática introducción de cultivos y cría de ganado.
Selecciona cada acontecimiento y escríbelo en el cuadro que corresponde al año que se señala en el esquema cronológico.
Incluyan el la lista los que faltan y consideren importantes.
- Descubrimiento de los yacimientos de plata en Guanajuato (1558).
- Inicia cursos la Real y Pontificia Universidad de México (1553).
- Fundación de la Casa de la Moneda (1535).
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Actividad 23: En sesión general, participa en la localización en un mapa de México de los sitios geográficos donde
se establecieron los primeros centros mineros de los españoles que llegaron a nuestro país.
Escribe el número de las ciudades mineras de Nueva España en el lugar que corresponde del siguiente mapa.
1.- Zacatecas 2.- Guanajuato 3.- San Luis Potosí 4.- Taxco 5.- Fresnillo 6.- Chihuahua
Actividad 24: Como trabajo individual, elabora un tríptico referente los cambios que produjo en Nueva España la
introducción de nuevas actividades económicas. Este recurso se puede ilustrar y debe contener poca información,
pero importante, del tema que se aborde.
Tríptico sobre actividades económicas durante la colonia
Actividad 25: En sesión grupal, participa en la formulación de conclusiones (regístralas en tu cuaderno), sobre lo
siguiente:
1. Actividades económicas de la colonia.
2. Importancia de los metales preciosos de la Nueva España en el mercado mundial.
3. Creación de instituciones educativas y económicas durante la colonia.
Conclusiones
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO Las flotas, el
control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con
Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio
internacional.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el
mundo.
NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO.
ALMOJARIFAZGO Derecho que se pagaba por las mercancías que se introducían o por aquellos con que se
comerciaba de un puerto a otro. Se estableció en América en 1545. El porcentaje por este
impuesto era de 2.5% para las exportaciones, aunque este aumentó con el paso del tiempo.
AVERÍA Impuesto destinado a solventar los gastos ocasionados por la armada que defendía los
barcos enviados a América desde 1537. El pago se distribuía de manera proporcional entre
los viajeros y las casas comerciales a partir de los gastos ocasionados. En 1660 se sustituyó
por el pago de una suma fija pagada por los comerciantes.
DEBIDO AL COSTO QUE PROVOCABA EL TRANSPORTE SE RESTRINGIÓ EL NÚMERO DE VIAJES A NUEVA ESPAÑA A DOS, POR LO QUE LOS
MIEMBROS DEL CONSULADO BUSCARON EVADIR IMPUESTOS Y ADQUIRIR LAS MERCANCIAS DE MANERA ILEGAL A TRAVÉS DEL CONTRABANDO
DE EMBARCACIONES INGLESAS.
PALABRA SIGNIFICADO
Flota
Comercio
Consulado
Remes
IMPRIMIBLE
Actividad 27: En equipos lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la información relacionada con
los siguientes aspectos de Nueva España: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El
comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional. Seleccionen lo
importante y regístrenlo en el esquema mental siguiente.
Actividad 28: Participa en la construcción de una línea del tiempo que señale los sucesos y procesos más relevantes
relativos a las relaciones económicas que tuvo Nueva España con el mundo.
Selecciona cada acontecimiento y escríbelo en el cuadro que corresponde al año que se señala en el esquema
cronológico. Fíjate en el ejemplo y luego realiza lo que falta. Puedes agregar más columnas inclusive entre las que
están fechadas.
Localiza en sesión grupal las rutas comerciales marítimas de Nueva España, trázalas y escribe en el
planisferio el número de los puertos en el lugar que corresponde. Ilustra las rutas entre los puertos
con barcos comerciales representativos de la época.
• Durante los siglos XVI y XVII fueron varios conflictos suscitados entre
los diferentes grupos de españoles. Hernán Cortés tras la Conquista fue
acusado de abusos cometidos por las tropas suyas en América. La
disputa se suscitó cuando Hernán Cortés envió a Cristóbal de Olid a las
Hibueras hoy conocida como Guatemala, Olid se subleva en su contra y
Cortés parte a las Hibueras donde supuestamente se encontraba Olid.
En el trayecto, en el actual Estado de Guerrero, Cortés ordena y lleva a
cabo la muerte de Cuauhtémoc último emperador azteca. Durante su
ausencia, Nuño de Guzmán aprovechó para conquistar violentamente
la región Occidental de Nueva España, por lo que Cortés es acusado de
ausentarse de su cargo de Capitán General de Nueva España yendo a
España a enfrentar un Juicio. A su regreso ya se habían establecido las
reales audiencias.
Formas de gobierno durante el virreinato.
Gobierno Hernán Cortés, conquistador que tuvo los cargos de gobernador, justicia mayor y capitán
general.
Dificultades Algunos conquistadores se sintieron inconformes con la gratificación realizada por Cortés.
Instrucciones. Pacificación de Nueva España. Indagación para informar sobre lo sucedido a la Corona.
Representación de los intereses de las Corona. Revisión y gratificación justa de
conquistadores y primeros pobladores. Vigilar el cuidado y protección de población
indígena.
Medidas realizadas. Redistribución de encomiendas entre allegados del presidente de la audiencia. Aumento de
la explotación y abuso hacia la población indígena.
Dificultades. Doctrineros, encabezados por Fray Juan de Zumárraga, quien tenía el cargo de protector de
indios, denuncian los actos del presidente. Otros encomenderos y pobladores también se
quejan de la Audiencia.
Instrucciones. Reinstaurar el orden y la paz en Nueva España. Imponer autoridad de la Corona a españoles e indígenas.
Revisar y redistribuir las gratificaciones a conquistadores y pobladores. Disminuir el poder de
encomenderos. Regular el tributo para evitar la explotación de los indígenas. Vigilar el cuidado y protección
de población indígena.
Medidas realizadas Revisión y distribución de encomiendas. Instauración de corregimientos encabezados por jueces reales en
pueblos de indios libres para disminuir el poder de encomenderos. Nombramiento de funcionarios
indígenas para iniciar su integración al modo de gobernar español. Petición de informes sobre tributos.
Fundación de Puebla de los Ángeles sólo con pobladores.
Dificultades. Poder de los encomenderos: tiene la mano de obra y autoridad de los pueblos de indios. Los encomenderos
impulsan el poblamiento y desarrollo de la Nueva España. Los pobladores exigen acceso a mano de obra
para su desarrollo en Nueva España.
Resultados. Vuelve la paz y el orden a Nueva España. Inicia el proceso de fortalecimiento de la Autoridad de la Corona
sobre españoles e indígenas. Política de conciliación entre intereses de la Corona y de encomenderos y
pobladores.
Formas de gobierno durante el virreinato.
GOBIERNO Virreinato, dirigido por Virrey y Audiencia, funcionarios de la Corona (1535 - 1821).
Instrucciones. Imponer autoridad de la Corona a españoles e indígenas. Continuar con el reparto de gratificaciones a encomenderos y
pobladores. Disminuir el poder de encomenderos. Iniciar la tasación de tributos para controlarlos. Vigilar el cuidado y
protección de población indígena. Impulsar el desarrollo de Nueva España.
Medidas realizadas. Adaptación de las instrucciones de la Corona a las necesidades y realidades de Nueva España. Distribución de
corregimientos como parte de las gratificaciones pendientes a antiguos conquistadores. Recopilación de informes sobre
los tributos que daban los pueblos de indios. Impulso a la expansión al norte.
Dificultades. Resistencia de los encomenderos a perder su poder y dominio. Demanda de los pobladores de mano de obra y tierras
para su desarrollo. Inicia la escasez de mano de obra por el maltrato y la epidemia de 1545 – 1548. Rebelión indígena
conocida como Guerra del Mixtón.
Resultados. Continúa el proceso de fortalecimiento de la autoridad de la Corona sobre españoles e indígenas. Política de
conciliación para mantener el orden y paz en Nueva España. Inicia proceso de debilitamiento de encomenderos.
Aumenta el número de corregimientos. El primer Virrey fue Antonio de Mendoza, le siguió Luis de Velazco, Gastón de
Peralta, y Martín Enríquez de Almansa, Lorenzo Suárez y Pedro Moya de Contreras.
Con la pacificación de las Indias se recurrió al establecimiento de pueblos y la fundación de villas, con el afán de imponer
el poderío de la Corona Española, por lo que hubo necesidad de establecer autoridades auxiliares que pudieran ayudar al
Virrey y gobernadores en sus labores de gobierno, entre estas formas de gobiernos locales se encontraron:
PALABRA SIGNIFICADO
Corporativo
Inquisición
Cabildo
Peonaje
Ayuntamiento
Para utilizar estos conceptos, demostrando que se ha
Hacienda comprendido el significado y sentido de los mismos, escribe un
enunciado cada uno de los conceptos anteriores.
IMPRIMIBLE
Actividad 31: Lean en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema LA LLEGADA A LA MADUREZ,
poniendo especial atención en la organización de la sociedad novohispana, las instituciones de gobierno locales,
cabildos indígenas y ayuntamientos, la iglesia y la inquisición, el peonaje y las haciendas y el comercio interno de
Nueva España. Posteriormente, elaboran un cuadro sinóptico con la información recabada.
Actividad 32: El alumno dibujará en su cuaderno un esquema sobre la inquisición.
La
Inquisición
Actividad 33: El alumno copiará y contestara en su cuaderno las siguientes preguntas posteriormente localizara en
un mapa de México, los sitios geográficos donde se ubicaron las principales haciendas en el país en la época
colonial.
Escribe el número de algunos estados del país que tuvieron haciendas en el lugar del mapa que corresponde
CATEDRAL DE MÉXICO
EXPRESIONES ARTÍSTICAS
NOVOHISPANAS. • Durante el siglo XVII, la literatura fue el arte en el que hubo un
fino desarrollo del barroco. Autores como Carlos Sigüenza y
Góngora quien en sus escritos (tratados de virtudes políticas)
ya mostraba una identidad mestiza, Sor Juana Inés de la Cruz
(1651 – 1695) conocida como la décima musa, fue una prolífica
escritora criolla. Entre su obra se cuentan sonetos, decimas,
redondillas. Juan Ruiz de Alarcón (1581 – 1639) entre sus obras
más representativas se encuentran la verdad sospechosa y los
empeños de una casa.
• En las humanidades comenzaron a desarrollarse nuevas
filosofías y formas de pensar. Sobresale Ignacio Bartolache,
quien escribió acerca de la democracia, la libertad y la
igualdad, conceptos muy adelantados para su época.
• Si bien el barroco alcanzó en las artes su máximo esplendor en
el siglo XVIII, en el XVII en la integración de la Nueva España
dio cohesión a sus habitantes y con ello los atisbos de una
cultura mexicana .
El desarrollo urbano.
Arte
Mestizaje