ESCRITURA ACADÉMICA

SEMINARIO DE TITULACIÓN
UNIVERSIDAD CASA GRANDE
Formato
• Niveles de títulos
• Ejemplos:
Método (centrado)
Muestra y selección de participantes
Evaluaciones y mediciones
Mediciones Q-sort de inhibición y sensiblidad
Calendario del historial de vida

Resultados
Resultados de los niños inhibidos
En relación a las referencias
• (Galíndez, 2019, p. 34)
• (Galíndez, 2019, pp. 34-40)
• Espacio después de punto seguido.
• Dos autores: (Oiberman y Galíndez, 2014)
• Algunas referencias específicas siempre consultar con material de
apoyo de APA.
Resumen
• Entre 150 a 250 palabras.
• Síntesis de los objetivos del estudio (introducción), de los métodos
básicos, resultados más destacados y conclusiones principales.
• Un solo párrafo.
• Evitar citas bibliográficas.
• Evitar referencias a tablas, gráficos, anexos.
• Evitar siglas, abreviaturas.
• Tiempo pasado.
Bibliografía
• Estricto orden alfabético
• Uso de cursivas en títulos de documentos consultados.
• Indicar, cuando hay información sobre la edición, reimpresión,
traducción, etc.
• Todo documento del que se han tomado citas, tablas, cuadros,
gráficos, imágenes debe incluirse en la bibliografía.
• Casos especiales: siempre consultar formato APA
Diferencia entre Estado del Arte y Marco
Teórico
Estado del Arte
Marco Teórico/Marco Conceptual
• ¿Qué se ha estudiado sobre el • Establece modelos explicativos
tema? sobre el problema a investigar.
• ¿Qué se ha hecho? • Análisis de diferentes posturas
• ¿Qué falta por hacer? epistemológicas sobre las
• ¿Qué se ha dicho sobre el tema? variables o categorías.
• ¿Cómo se lo ha dicho? • Base teórica.
• ¿Quién(es) lo han dicho?
• Inventario
Resultados
• Organización
• Caracterización de la unidad de estudio
• Caracterización de la muestra
• Párrafo introductorio indicando que se presentará de acuerdo a los objetivos
específicos.
• Plantear objetivo específico.
• Redactar los resultados.
• Evitar duplicar tabla y gráfico.
• Elegir las tablas y gráficos más importantes a presentar.
• Evitar presentar 100%.
• Diversificar los gráficos recordando que: variables categóricas se usa diagrama de
pastel y gráfico de barras; variables numéricas: histograma, diagrama de cajas, de
barras, etc.
• Usar colores contrastantes en los gráficos.
• Reciben material de referencia.
Conclusiones
• ¿Y ahora qué escribo?
• Releer la introducción.
• Releer el marco teórico.
• Releer diseño metodológico.
• Relacionar resultados con secciones anteriores.
Estructura del documento
• Los estudiantes:
• reciben su trabajo de la primera clase.
• Reciben material de lectura sobre la estructura de un documento de
investigación
• En los grupos de investigación revisan su trabajo realizado y re-construyen un
índice descriptivo de su trabajo de titulación.
• Importante: siempre basarse en la rúbrica de la DI o consultar a su tutor.
• Presentan su trabajo.
Por último
• A reescribir:
• Reescribir el párrafo que escribieron la primera clase.

• Reflexión:
• ¿Qué aprendizaje les queda de este módulo de escritura académica?
• ¿Qué cambios notan en su habilidad de escribir?