Pensamiento lateral y racional

PENSAMIENTO LATERAL Y RACIONAL

1. PENSAMIENTO LATERAL
concepto que se creó en 1967 por el psicólogo EDWARD DE BONO. este
tipo de pensamiento busca soluciones a los problemas que no siguen las
pautas lógicas y se apoya en ideas que se salen de lo habitual, busca
caminos alternativos de resolución. se trata de un tipo de pensamiento
creativo, que escapa de las ideas preconcebidas.
también EDWARD BONO acuñó en el concepto de pensamiento vertical,
que es el que se utiliza normalmente para resolver problemas, a través del
método lógico tradicional.
para desarrollar y ejercitar el pensamiento lateral es fundamental aprender
a analizar los problemas desde multitud de puntos de vista.
 1. Comprobar 3. Enfocar los problemas
suposiciones. de forma creativa y verlos
de forma diferentes.
Elementos
fundamentales
para poner en
práctica el
2. Formular la pregunta más pensamiento
adecuada, realizando lateral
primero preguntas
4. Aplicar
generales y luego
preguntas específicas hasta la lógica.
llegar a aquella que dé con
la solución.
TÉCNICAS QUE FACILITAN EL SURGIMIENTO DEL PENSAMIENTO LATERAL
– INTRODUCIR PALABRAS ALEATORIAS VINCULADAS DE ALGUNA FORMA CON EL
PROBLEMA QUE SE DESEA RESOLVER.
– SUPRIMIR ALGUNA CARACTERÍSTICA DEL PROBLEMA.
– MODIFICAR O EXAGERAR ALGÚN ASPECTO RELACIONADO CON EL ENTORNO
DEL PROBLEMA.
– ESTABLECER ANALOGÍAS CON OTRAS SITUACIONES O PROBLEMAS.
– INVERTIR EL PROBLEMA, O ANALIZAR SU CONTRARIO Y VER CÓMO PODRÍA
SOLUCIONARSE DESDE ESA PERSPECTIVA INVERSA.
– FRACCIONAR EL PROBLEMA EN DISTINTOS COMPONENTES
EJEMPLOS
algunos meses tienen 31 días, otros solo 30 ¿cuantos tienen 28 días?
a pablo se le cayó un anillo dentro de una taza llena de café, pero el anillo no se
mojó ¿cómo puede ser?
¿cuál es el animal que tiene los pies en la cabeza?
¿cuál es la cabeza que no tiene sesos?
¿cuándo se puede transportar agua en un colador?

SOLUCIONES
TODOS
EL CAFÉ ERA EN GRANO
EL PIOJO
LA DEL CLAVO
CUANDO ESTÁ CONGELADA
2. PENSAMIENTO RACIONAL
Este tipo de pensamiento es razonable, pensamiento lógico, acertado, realista que
aumenta la auto-estima. es la forma de pensar y sentir y actuar que ayuda a la
supervivencia y felicidad humana.
El pensamiento racional nació en grecia en el s.vii a.c. es ese pensamiento dramatizado
que se va desarrollando un pensamiento que toma como base la explicación racional. El
logos comienza realmente cuando la idea de arbitrariedad es desterrada y sustituida por
la idea de necesidad.
logos, es el estudio o meditación sobre el significado de la palabra. el pensamiento
racional se divide en: científico o filosófico

LOS PENSAMIENTOS SON RACIONALES CUANDO:

 SON LÓGICOS Y CONSISTENTES CON LA REALIDAD.
 ANALIZAN, DIFERENCIAN Y COMPUTAN.
 SIRVEN PARA CONSEGUIR METAS Y OBJETIVOS.
CARACTERÍSTICAS:
- PENSAMIENTO CIENTÍFICO:
explica partes de la realidad, se basa en razones, es critico, no es antropomórfico,
observa los hechos, se desarrolla en tiempos históricos.
- PENSAMIENTO FILOSÓFICO:
explica todo lo real, se basa en razones, es un pensamiento critico, no es antropomórfico,
se basa en otros métodos racionales como la deducción y la argumentación, se desarrolla
en tiempos históricos, tienen autor/a, son profanos y no existe una adhesión emocional.

RACIONALIDAD CIENTÍFICA
la racionalidad es la capacidad de pensar, entender y actuar de forma favorable ,para
mejorar y satisfacer algún objetivo o finalidad.
se puede entender como la correcta actuación, ejercicio o realización de la razón para
obtener conocimiento, es la principal herramienta de la ciencia.
REFLEXIÓN FILOSÓFICA
La reflexión filosófica es una acción mental que se reduce a dar una opinión de algo que
ya esta estudiado. el concepto “re-flexión” significa volver atrás a algo que ya se ha visto.
Principalmente hace referencia al aspecto psicológico del ser humano, en el que al objeto
ya estudiado, se le pueden encontrar diferentes argumentos al repasarlo con mas calma.
EJEMPLOS
RACIONAL
voy a trabajar para ganar dinero.
voy a estudiar para aprender.
voy a escuchar para entender.
voy a hacer ejercicio para mantener en forma.
voy a leer para culturizarme.

IRRACIONAL
voy a ejercitarme para tener más dinero.
voy a dormir para para mantenerme en forma mejor.
el aire no es primordial.
no es necesario tener buena salud.
METODOLOGUIA Y MARCO LOGICO

 la metodología de marco lógico es una herramienta para facilitar el proceso de

conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos.

 su énfasis está centrado en la orientación por objetivos, la orientación hacia grupos

beneficiarios y el facilitar la participación y la comunicación entre las partes interesadas.
PUEDE UTILIZARSE EN TODAS LAS ETAPAS DEL PROYECTO
 en la identificación y valoración de actividades que encajen en el marco de los
programas país, en la preparación del diseño de los proyectos de manera sistemática y
lógica.
 en el monitoreo, revisión y evaluación del progreso y desempeño de los proyectos.
 en la implementación de los proyectos aprobados.
 en la valoración del diseño de los proyectos.
PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS CARENTES DE PRECISIÓN, CON
OBJETIVOS MÚLTIPLES QUE NO ESTABAN CLARAMENTE
RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
el método fue elaborado originalmente como respuesta a tres problemas
comunes a proyectos
 proyectos que no se ejecutaban exitosamente, y el alcance de la
responsabilidad del gerente del proyecto no estaba claramente definida.
 y no existía una imagen clara de cómo luciría el proyecto si tuviese éxito,
y los evaluadores no tenían una base objetiva para comparar lo que se
planeaba con lo que sucedía en la realidad.
 Aporta una
terminología
uniforme
Proporciona una
estructura para Aporta un formato
expresar, en un para llegar a
solo cuadro, la acuerdos precisos
información más acerca de los
importante sobre objetivos
un proyecto.

El método del marco

lógico encara estos
problemas, y provee
además una
cantidad de
Suministra un
ventajas sobre
Suministra información enfoques menos
temario analítico
necesaria para la estructurados común que pueden
ejecución, monitoreo y utilizar los
evaluación del proyecto. involucrados

Enfoca el
Suministr
trabajo
a técnico en
informaci los
ón para aspectos
organizar críticos
La metodología contempla análisis del problema, análisis de los involucrados, jerarquía de objetivos
y selección de una estrategia de implementación óptima
El producto de esta metodología analítica es la matriz (el marco lógico), la cual resume lo que el
proyecto pretende hacer y cómo, cuáles son los supuestos claves y cómo los insumos y productos
del proyecto serán monitoreados y evaluado.
Cabe resaltar que la metodología marco lógico es una “ayuda para pensar” y no un sustituto para el
análisis creativo.
Es un instrumento que ayuda a dicho análisis y permite presentar sucintamente diferentes
aspectos del proyecto y acompaña como guía, toda la evaluación de una intervención.
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
2. MONITOREO Y EVALUACIÓN.
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
A. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
El análisis de involucrados permite optimizar los beneficios sociales e institucionales del proyecto y
limitar los impactos negativos.
 Identificar todos aquellos que pudieran tener interés o que se pudieran beneficiar directa e
indirectamente (pueden estar en varios niveles, por ejemplo, local, regional, nacional)
 Investigar sus roles, intereses, poder relativo y capacidad de participación.
 Identificar su posición, de cooperación o conflicto, frente al proyecto y entre ellos y diseñar
estrategias con relación a dichos conflictos.
 Interpretar los resultados del análisis y definir cómo pueden ser incorporados en el diseño del
proyecto.
B. ANÁLISIS DEL PROBLEMA
Al preparar un proyecto, es necesario identificar el problema que se desea intervenir, así como sus
causas y sus efecto
C. ANÁLISIS DE OBJETIVOS
 El análisis de los objetivos permite describir la situación futura a la que se desea llegar
una vez se han resuelto los problemas.
 Consiste en convertir los estados negativos del árbol de problemas en soluciones,
expresadas en forma de estados positivos. de hecho, todos esos estados positivos son
objetivos y se presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarquía
de los medios y de los fines.
 Este diagrama permite tener una visión global y clara de la situación positiva que se desea.
 Una vez que se ha construido el árbol de objetivos es necesario examinar las relaciones de
medios y fines que se han establecido para garantizar la validez e integridad del esquema de
análisis.
 Si al revelar el árbol de causas y efectos se determinan inconsistencias es necesario volver a
revisarlo para detectar las fallas que se puedan haber producido.
D. IDENTIFICACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
Es así como para los medios identificados en el ejemplo de la empresa de transporte, se
pueden establecer las siguientes acciones:
 • Prudencia en los conductores: puede resolverse con a. contratación de nuevos
conductores y/o b. capacitación en manejo seguro
 Calles en buen estado. no se identifican acciones para este medio debido a que se
considera que está fuera del alcance de la empresa
 • Vehículos renovados: a. compra de vehículos y/o b. reparación de vehículos.
 • Buen mantenimiento de vehículos. a. contratación de servicios de mantenimiento y/o
b. crear unidad de mantenimiento.
E. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA ÓPTIMA
para lo cual se hace necesario realizar una serie de técnicas y de estudios respectivos que
permitirán utilizar criterios de selección. todas las alternativas deben cumplir con el propósito y los
fines.
se selecciona la estrategia, no sólo más factible en términos económicos, técnicos, legales y
ambientales, sino también pertinente, eficiente y eficaz
este análisis consiste en la selección de una alternativa que se aplicará(n) para alcanzar los
objetivos deseados.
F. ESTRUCTURA ANALÍTICA DEL PROYECTO (EAP)
Previo a la construcción de la matriz de marco lógico es recomendable construir la eap (estructura
analítica del proyecto) para establecer: niveles jerárquicos, como el fin, el objetivo central del
proyecto (propósito), los componentes (productos) y las actividades. definido esto, se podrá
construir la matriz.
 LA TEORÍA DEL CAMBIO
la «teoría del cambio» explica cómo se entiende que las actividades produzcan una serie de
resultados que contribuyen a lograr los impactos finales previstos. puede elaborarse para cualquier
nivel de intervención, ya se trate de un acontecimiento, un proyecto, un programa, una política, una
estrategia o una organización.
ES POSIBLE DESARROLLAR UNA TEORÍA DEL CAMBIO
• cuando los objetivos y las actividades de una intervención pueden identificarse y
planificarse pormenorizadamente de antemano, o cuando tal intervención se adapta a
problemas nuevos y a las decisiones de los asociados y otros interesados.
2. ¿CUÁNDO PROCEDE EMPLEAR UNA TEORÍA DEL CAMBIO?
resulta especialmente útil cuando las conclusiones de una evaluación del impacto llevada a cabo en
un determinado lugar se pretenden aplicar en otro emplazamiento.
al planificar una evaluación de impacto y elaborar los términos de referencia, debería revisarse toda
teoría del cambio existente sobre el programa o la política correspondiente, a fin de comprobar su
idoneidad, exhaustividad y exactitud, y modificarse si fuera necesario.

3. ¿CÓMO DESARROLLAR UNA TEORÍA DEL CAMBIO?

para ello es preciso identificar el problema a que la intervención hace frente; sus causas y
consecuencias; y las oportunidades, tales como las sinergias con otras iniciativas o los recursos
disponibles que pueden aprovecharse o fortalecerse.
es conveniente que la teoría del cambio haga uso de una combinación de información y
procesos, tales como:
 una evaluación de necesidades o análisis de factores determinantes que establezcan
los requisitos de éxito
 objetivos documentados
 evaluaciones y estudios previos sobre programas o políticas semejantes, en especial si
incluyen un análisis del funcionamiento de dichos programas o políticas
 opinión de expertos sobre esa clase de programas o políticas
 punto de vista del personal, los directivos, los asociados y los miembros de la comunidad
sobre el modo de funcionamiento de la intervención (no sobre si esta funciona)
 comentarios de los interesados pertinentes respecto a las versiones provisionales de la
teoría del cambio
 teorías fundamentadas en estudios sobre el modo en que se produce el cambio
4. ¿CÓMO UTILIZAR LA TEORÍA DEL CAMBIO EN UNA EVALUACIÓN DE IMPACTO?
la teoría del cambio puede respaldar una evaluación de impacto de formas diversas. sirve para
identificar:
 preguntas de evaluación específicas, sobre todo en relación con aquellos elementos de la teoría
del cambio sobre los que todavía no existen pruebas sustanciales
 las variables pertinentes que deberían incluirse en la recopilación de datos
 los resultados intermedios que pueden utilizarse como indicadores de éxito, en situaciones en las
que los impactos de interés no se producirán en el marco temporal de la evaluación
 aspectos de la ejecución que es preciso examinar
 factores contextuales que podrían ser pertinentes y que habría que abordar en la recopilación y el
análisis de datos, por si se detectaran patrones.
PRESENTACIÓN DE UNA TEORÍA DEL CAMBIO
existen diversas maneras de presentar una teoría del cambio. la cadena de resultados (o modelo
lógico) representa la teoría del cambio mediante una serie de cuadros, como en el ejemplo
siguiente.

presentación de una teoría del cambio mediante una cadena de resultados