La nueva generación de docentes

Dirección de Formación
Inicial Docente

¿Cuántos son y dónde están?

mil
IESP Estudiantes de IESP
Docentes EBR
Estudió en un IESP

Fuente: DIFOID 2019 Fuente: DIFOID 2019 Fuente: DIFOID 2019

103 IESP Públicos 4,500 aprox. en carreras EIB
102 IESP Privados 92% Estudió para ser docente de Educación Inicial
1 283 901 31% 69% 96% Estudió para ser docente de Educación Primaria
docentes nombrados docentes contratados En IESP privados En IESP públicos 94% Estudió para ser docente de Educación Secundaria
en IESP públicos en IESP públicos

3 mil
egresados por año

Universidades Cobertura y Matrícula Directivo EBR

Estudió en un IESP
Facultades de Educación
Fuente: SUNEDU Fuente: DIFOID 2019 Fuente: OSEE 2019

Especialidad Docente
88 Universidades Públicas 26 regiones 24% Cusco 12% Cajamarca
22% Ayacucho 11% Lima
41 IESP Universidades Privadas 96% en zonas urbanas 12% Apurímac 10% Cusco
70% Estudió Educación Inicial
15 regiones con carreras EIB 9% Puno 8% La Libertad 81% Estudió Educación Primaria
7% Loreto 6% Junín
79% Estudió Educación Secundaria

1
 Demanda actual de Proyección de brecha
docentes (2019) Docente (2023)

Programa de estudios Docentes % Especialidad Total %

Educación Primaria 156 175 38% Educación Inicial 34 633 49%
Educación Inicial 109 707 27%
Ciencias Sociales 7 915 11%
Ciencias Sociales 28 722 7%
Educación Física 6 977 10%
Educación Física 26 226 6%
Educación Primaria 6 065 9%
Matemática 17 365 4%
Comunicación 16 697 4% Educación Primaria EIB 6 033 8%

Otros 58 005 14% Otros 9 541 13%

2
Fuente: Estudio Oferta y Demanda de Carreras de Formación Inicial Docente, 2018 - DIFOID
 ¿Cuáles son los retos actuales
de nuestro país?
Ciudadanos que:
• Desarrollen su potencial desde la primera infancia para seguir aprendiendo a lo
largo de la vida.
• Se comprometan con el fortalecimiento de la democracia como
sistema de gobierno y de convivencia social, cuestionando toda forma de discriminación
y autoritarismo.
• Gestionen con responsabilidad y espíritu crítico los recursos y
oportunidades que les aporta la globalización y el desarrollo científico tecnológico.

=
Ciudadanos capaces de desarrollar sus
proyectos de vida articulados al desarrollo
social.

3
 Desafíos y visión para formar al
docente que queremos

• Diseña procesos flexibles y desafiantes, • Trabaja en comunidad profesional con sus

pertinentes a la diversidad del aula pares para la mejora de su práctica

• Media experiencias retadoras que • Se relaciona respetuosa y

produzcan aprendizajes reflexivos colaborativamente con la comunidad local
• Gestiona con empatía y paciencia, climas • Se supera profesionalmente, desde una ética
de confianza y colaboración en el aula del respeto a los derechos humanos

• La práctica pedagógica constituye un

espacio investigativo para la mejora de los
aprendizajes y de su propia práctica

4
 Investiga la
¿Cuál es el perfil del docente Gestiona tecnologías
de información y
práctica docente.
Planifica la
enseñanza.

que queremos? comunicación.

Conoce a los
estudiantes, el
contexto, los
contenidos
Gestiona su disciplinares, los
Perfil de los estudiantes desarrollo personal. enfoques y procesos
pedagógicos.
de la Educación Básica
Currículum Nacional de la Educación Básica

Perfil de Egreso de
la Formación Inicial Crea un clima
Ejerce éticamente su propicio para el
Docente aprendizaje
profesión.
Competencias
profesionales docentes.
Perfil de Egreso
de la Formación
Inicial Docente
Conduce el proceso
Reflexiona sobre su de enseñanza
práctica.

Participa
activamente en Evalúa
Marco del Buen la gestión de la Establece permanentemente el
escuela. relaciones de aprendizaje.
Desempeño Docente respeto y
colaboración con
Visión de Docencia para el País las familias y la
comunidad.

5
¿Cómo se organiza el DCBN? Competencias del
perfil de egreso
Estándares de formación docente Estándares de formación docente
Nivel 1 Nivel 2

Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5

Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII Ciclo VIII Ciclo IX Ciclo X

Proyecto Integrado IV
Proyecto Integrado III
Proyecto Integrado II
Formación General

Formación Específica

Enfoques transversales

Enfoque inclusivo o Enfoque de Enfoque de la

Enfoque de Enfoque Enfoque de
de atención a la Enfoque ambiental orientación al bien búsqueda de la
derechos intercultural igualdad de género
diversidad común excelencia
6
¿Cuáles son los ejes de la Reforma de
la Formación Inicial Docente?

1 2 3
Docentes Gestión
formadores institucional Currículo
fortalecidos y renovada Implementado
evaluados

7
 Impacto del estudiante
de la FID IESP/ EESP
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
EDUCACIÓN BÁSICA

1 3 500 1 750 000

Docente de IESP Estudiantes Estudiantes de EB

Futuros profesores de EB
Los docentes formadores ejercen gran influencia en muchos estudiantes

8
Fuente: DIFOID 2019
 “Nada reemplaza a un docente
durante el proceso de aprendizaje”

Ni un libro ni la máquina más sofisticada que pueda existir….