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PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO
JEAN PIAGET
TIEMPO Y DESARROLLO
 El desarrollo del niño es un proceso temporal
por excelencia.
 El desarrollo de la inteligencia es espontaneo,
no intervienen procesos psicosociales.
 El objetivo de Piaget es aproximarse a
aquello que el niño aprende o piensa, pero
que no se le ha enseñado, y que debe
descubrir por si mismo.
 El desarrollo se da por etapas sucesivas.
EL DESARROLLO

 En las etapas no se progresa sin haber


alcanzado fines previos.
 Los procesos del desarrollo son universales,
aparecen en todas las culturas.
 A Piaget le interesa el progreso del niño en la
lógica matematica.
 El problema de la cognición para Piaget, se
centra en el desarrollo de la inteligencia y el
pensamiento para alcanzar lógicas formales.
CONSTRUCCIONES

Operaciones de orden practico, operatorio y formal con el universo en 3D

Permanencia del Objeto TIEMPO


Conservacion
Clasificacion
Seriacion OBJETOS
Reversibilidad ESPACIO REALIDAD
Operaciones Logicas
EPISTEMOLOGIA GENETICA

SUJETO OBJETO

INVARIANTES
NATURALEZA
FUNCIONALES
OTORGADA POR
Asimilacion
LA CULTURA
Acomodacion
ADAPTACION
EQUILIBRACION
INTERACCION
ESQUEMAS Y
ESTRUCTURAS
En doble sentido
CONCEPTUALES
ETAPAS DEL DESARROLLO
OPERACIONES FORMALES

OPERATORIO

PREOPERACIONAL

SENSORIOMOTOR
SENSORIOMOTOR

 La inteligencia del niño es


fundamentalmente práctica ligada a la
sensorialidad y a la acción motora
 Los lógros mas destacados son
 Construccion del Objeto Permanente
 Establecimiento de la Conducta
intencional
 Primeras Representaciones
Adaptaciones innatas
(0 / 1 mes)

 Ejercicios reflejos
 Reflejos de succión y prensión
 Competencias geneticas listas para la relación
con el entorno.
 Organismo biológico listo para la adaptación a
partir de las invariantes funcionales como la
asimilación y la acomodación.
 Ejercitación de las competencias biológicas.
Adaptaciones adquiridas
(1 / 4 meses)

 Formación de habitos y esquemas simples


 Reacciones Circulares Primarias
 Consiste en movimientos simples de los
organos, coger X coger, chupar X chupar,
seguír con los ojos el objeto, buscar de
donde provienen los sonidos.
 Asimilación fundamentalmente
Coordinacion de esquemas simples
(4 / 8 meses)

 Reacciones Circulares Secundarias


 Coordinacion entre vision, prensión y succión. Coger los
objetos que mira.
 Estos movimientos estan centrados en producir un
resultado en el medio exterior y la acción tiene como
unico objetivo mantener el resultado
 Se da inicio a la Intencionalidad, balancear, sacudir,
frotar. Acomodación para repetir un resultado fortuito.
 Cuando se ajusta este esquema se utiliza en
procedimientos para prolongar espectaculos
interesantes (asimilación generalizadora).
Coordinacion de esquemas secundarios
(8 / 12 meses)

 Coordinacion de esquemas y aplicación a


situaciones nuevas.
 Coordinacion medios_fines.
 Elaboración de relaciones para alcanzar
un nuevo objetivo. INTENCION
 Equilibrio entre asimilacion y
acomodación.
 Inicio de la construcción del objeto
permanente.
Reaccion Circular Terciaria
(12 / 18 meses)

 Descubrimiento de nuevos medios


mediante experimentacion activa.
 Encuentro con nuevas experiencias
fortuitas y experiementacion con estas.
 Consolidación del objeto permanente.
 Manejo de la realidad a partir de la
actividad continua.
Combinacion mental
(18 / 24 meses)

 Invención de nuevos medios mediante


combinacion mental.
 Hay invención y no solo descubrimiento.
 Inicio de las representaciones.
 Hay representación y no solo tanteo
sensoriomotor.
 Comienzo del juego.
PERIODO PREOPERATORIO

 Desarrollo de los
procesos de IMITACION DIFERIDA
REPRESENTACION
simbolización.
 Construcción de
significados
FUNCION
 Su actividad principal es SEMIOTICA
RECREAR la realidad a
JUEGO
nivel simbólico. DIBUJO
LENGUAJE
 Se caracteriza por la
centración de
pensamiento.
PERIODO OPERATORIO

CONSTRUCCION DE OPERACIONES
 Aparición de
estructuras lógicas CONSERVACION
MATERIA
ligadas a situaciones PESO
concretas. VOLUMEN

 Reversibilidad del CLASIFICACION


pensamiento.
 Superación de la
SERIACION
centración.
OPERACIONES FORMALES

 Aparición de la lógica formal.


 Se opera lógicamente con contenidos
abstractos o entidades linguisticas.
 Accede a mundos hipoteticos
 Formula hipótesis.
 Pensamiento deductivo.
 Establecimiento de argumentaciones.
 Capacidad de análisis y síntesis.