Índice de contenidos

Rosa Armijos González

 Índice de contenidos
• Esqueleto del trabajo
• Estructura el contenido para una mejor
comprensión y búsqueda.
• Clasificación, organización y orden de los
contenidos
• Contiene los títulos de los temas y subtemas
que integran el documento.
• Número de página
CONTENIDOS Páginas
Caratula i
Autorización ii
Declaración de autoría y cesión de derechos iii
Dedicatoria iv
Agradecimientos v
Índice de contenidos, cuadros, tablas o gráficos vi
Resumen 1
Abstract 2
Introducción 3
Objetivos
CAPITULO I (Marco teórico) ..
1.
1.1…..
CAPITULO II: (Materiales y métodos) ..
2.
2.1…
CAPITULO III: (Resultados y discusión) ..
3.
3.1:…..
CONCLUSIONES ..
RECOMENDACIONES ..
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..
ANEXOS ..
 Índice de tablas, gráficos y figuras

TABLAS PÁGINAS
Tabla 1: Título

GRÁFICOS PÁGINAS
Gráfico 1: Título

FIGURAS PÁGINAS
Figura 1: Título
 Índices
• Índice de contenidos
• Índice de tablas
• Índice de gráficos
 Creación
1. Preparar la tabla, marcar los título que deben
aparecer.
Tipografía
Nivel 1: Nombre del Capitulo CENTRADO, EN NEGRILLA TODAS LAS PALABRAS EN MAYSUCULAS CON LETRA ARIAL 11 A ESPACIO Y
MEDIO

Nivel 2: Tema Alineado a la izquierda, en negrilla, mayúscula solo la primera letra de la primera palabra con letra Arial
11 a espacio y medio

Nivel 3: Subtemas Con sangría de párrafo, negrilla, mayúscula solo la primera letra
de la primera palabra y terminado en punto.
Nivel 4 CON sangría de párrafo, negrilla, cursiva, mayúscula
solo la primera palabra y terminado en punto.
Nivel 5 Con sangría de párrafo, cursiva, mayúscula solo la primera letra de la primera
palabra y terminado en punto.
Tablas Alineado a la izquierda, con letra Arial/10 el título de la Tabla de la tabla debe ir en la parte superior ,
y en la parte inferior de la tabla con letra Arial 9, colocar la fuente.

Figuras Alineado a la izquierda, con letra Arial 10 el título de la Figura debe ir en la parte inferior, colocar la
fuente con letra Arial 9
2. Generar la tabla de contenidos
Introducción
¿Qué se ha reportado sobre el tema?
Antecedentes en general: Enfoques, teorías,
investigaciones.
Apoyo al presente trabajo de manera
conceptual y referencial
¿Cómo se ha estudiado?
Metodologías
¿Quiénes y qué resultados se han obtenido?
Resultados relevantes
¿Qué posibilidades hay para el presente trabajo
y cuáles son los nuevos aportes?
 Componentes de la introducción

• Antecedentes
• Definición del objeto del trabajo
• Propósito o justificación del trabajo
– Planteamiento del problema/necesidad
/oportunidad a trabajar
– Delimitar en tiempo y espacio
– Propósito del trabajo
Capítulo I: Marco teórico
• Tener claro el tema específico de trabajo.

• Familiarizarse con el lenguaje del tema.

• Disponibilidad para abstraer contenidos

en diferentes niveles de complejidad.

• Disposición a la construcción de ensayos

o narrativas sobre el tema de estudio.
• Marco teórico o referencias bibliográficas,
correspondencia con los objetivos.

Incluye:
• Teorías generales
• Teorías especificas (relacionadas con el tema)
“Estado del arte: aspectos históricos y sociales”
• Lluvia de ideas
• Identificar factores
asociados al tema de
estudio
• Registros de trabajos
similares.
• Redacción sistémica, explica
sobre un fenómeno.
• Interpretación de la situación
o fenómeno.
 Redacción de oraciones
• Evitar oraciones muy largas
http://edicionesdigitales.info/Manual/Manual/longoracpar.html
• Uso de signos de puntuación (: , ; .)
• Concordancia en género y numero entre:
artículos, sustantivos, adjetivos y pronombres.
• Coherencia en tiempos verbales
• Evitar los gerundios. “trabajando” “trabajo”
• Formas verbales de tercera persona:
– Luego llevé las muestras al laboratorio para
analizarlas
– Luego las muestras fueron llevadas al laboratorio para
analizarlas
• No repetir la misma palabra en la oración o
párrafo.
Así como también establecerán las normas para la gestión integral del
ambiente y de los desechos contaminantes que comprende la prevención,
control y sanción de actividades que afecten al mismo, establecido en el
Art. 431 del mismo código orgánico citado.
• No repetir la misma palabra en la oración o
párrafo.
Así como también establecerán las normas para la gestión integral del
ambiente y de los desechos contaminantes que comprende la prevención,
control y sanción de actividades que afecten al mismo, establecido en el
Art. 431 del mismo código orgánico citado.
• No repetir la misma palabra en la oración o
párrafo.
Así como también establecerán las normas para la gestión integral del
ambiente y de los desechos contaminantes que comprende la prevención,
control y sanción de actividades que afecten al mismo, establecido en el
Art. 431 del mismo código orgánico citado.

• Ortografía (seguridad en lo que se escribe)

http://lema.rae.es/drae/
 Reglas
• Ideas básicas y aportaciones originales: destacar, argumentar,
ilustrar y fundamentar.
• Claridad: aclarar todo lo necesario, para favorecer la
comprensión, sin desviarse del tema.
• Brevedad: información pertinente al contenido
• Coherencia: coherencia y continuidad en las ideas.
• Generalización: no generalización sin un base empírica seria.
• Inferencias: no inferir en deducciones o conclusiones
precipitadas.
• Dogmatismo: No hacer afirmaciones dogmáticas, guardar la
modestia.
• Cuestiones doctrinales: Contrastar y comparar, con un análisis
objetivo.
 ……….

• Objetividad: evitar prejuicios ideológicos.

• Distinción: desmenuce las cuestiones , dando importancia al alcance
de los mismos.
• Hechos y opiniones: Diferenciar los datos e interpretaciones de los
mismos.
• Humildad científica: valorar todos los puntos de vista.
• Reflexión y prontitud en comenzar a escribir: aunque sean ideas
cortas, luego se irán corrigiendo.
• Sistematización: dentro y entre las partes del TT, para integrar y
estructurar los distintos elementos.
• Esquemas, planes y guiones: no omitir información
• Desarrollo de ideas: priorizar ideas y desarrollarlas, no agruparlas.
• Cansancio: Repose la mente, no forzar.
 Signos de puntuación
• Punto seguido y no coma para separar oraciones.
• No usar coma entre sujeto y predicado: Luisa,
juega con sus amigas.
• Preguntas con signos de interrogación al inicio y
final ¿ ?
• El uso de complementos antes del verbo son
separados por comas Ej: Las células al igual que
las que las gotas de agua, tienden a ser esféricas.
 Ortografía
• Si se duda de una palabra, consulte o use un
sinónimo.
• Tilden en palabras terminadas en mente
(origen)
Fácil= fácilmente / tranquila= tranquilamente
• Se acentúan las palabras terminadas en ía y en
ción.
• Confusión /Confución
 Léxico
• Revisión del texto para que sea correcta la
redacción e interpretación.
• Acepción de palabras en el contexto del tema
– Existe una simbiosis entre la iglesia y la universidad.
– Existe una colaboración entre la iglesia y la
universidad.
• Términos mas precisos
– Debe mostrar vergüenza
– Hay que tener vergüenza
• Abstenerse de abreviaturas informales: q´,
compu, celu,
• Extranjerismos “ bullyng”
• Tercera persona, evitar la segunda persona
En nuestro proyecto, En este proyecto.
• Los datos numéricos se escriben en palabras
Los catorce millones de ecuatorianos,
Los 14 000 000 de ecuatorianos
 Uso de conectores
• Las ideas deben tener relaciones lógicas,
causales, comparativas, aditivas; para ello se
usan conectores según el tipo de relación
1. Seguidos por un signo de puntuación: sin
embargo, por lo tanto,
2. La coma los antecede: ,pero /, por otra parte
3. Otros entre comas: , es decir,
 Uso de ordenadores discursivos
• Dar orden al texto y orientación al lector en
los párrafos:
1. Párrafo de inicio: Para empezar, En primer
lugar, Por una parte, El propósito de..
2. Desarrollo: por otra parte, ahora bien, en
relación, para continuar, no obstante….
3. Final: para finalizar, en conclusión, por
último, en resumen….