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UNIVERSITARIO
TÉCNICAS PROCESALES:
LA LECTURA
TEMA 7
RETROALIMENTACION
Concepto de Sistemas en un Proceso
Productivo
Institución
(Empresa)
Insumos Productos y
del medio Servicios al Medio
ambiente Ambiente
Proceso de
Producción
Subproductos o
Retroalimentación
Todo esto que acabamos de
ver, lo trasladamos a nuestra
actividad como estudiantes,
en la que los insumos son el
estudio, la lectura, las
técnicas y métodos de
estudio, la comprensión y
otros, las instituciones
somos nosotros y los
resultados son los que
alcancemos con esta
1. LA LECTURA
-Lectura de
ESPARCIMIENTO.
- Lectura de carácter
CULTURAL.
- Lectura de ESTUDIO.
LECTURA DE ESPARCIMIENTO.
Se da por el placer de leer, el lector
busca entretenerse o descansar a través
de la lectura. Se lee con gran rapidez y
soltura.
LECTURA DE CARÁCTER
CULTURAL. Es lectura de exploración
de temas científicos, acontecimientos
históricos, u otros temas específicos.
Precisa de una valoración crítica y
razonada del contenido.
LECTURA DE ESTUDIO. Se
S utiliza
para retener información. Se ubica
dentro de la lectura formativa.
4. NIVELES DE LECTURA
Retención Capta y aprende los contenidos del texto. -- Señala pasajes y detalles.
-- Fija aspectos principales del texto.
-- Capta la idea principal.
--Verifica los datos específicos.
Inferencia Descubre aspectos implícitos en el texto -Identifica detalles que no aparecen en el texto.
-Conjeturas o sucesos que pudieran ocurrir.
-Formula hipótesis sobre los personajes
-Proposición de títulos distinto para un texto
Creación Creación de ideas integradas con las-Asociación de ideas personales con el texto.
ideas del texto - Aplicación de nuevos principios
5. ALGUNOS DEFECTOS EN LA LECTURA
Vocalización. Lectura efectuada en voz alta o moviendo los
labios a manera de murmullo. Es un defecto que tuvo su origen en
la infancia, durante el aprendizaje mecánico.
Subvocalización. Cuando se pronuncian mentalmente las
palabras que leemos. Es una forma del defecto anterior, en ello se
pierde tiempo pues la mente se distrae al pronunciar las palabras.
Obstaculiza la relación ojo - mente.
Relectura de líneas. Es volver atrás para leer lo ya leído, es una
suerte de repaso permanente debido a la falta de concentración o
velocidad excesiva. Retrasa la lectura y genera cansancio.
Giro de cuello. En vez de mover los ojos, cuya capacidad de
giro basta para poder leer, se mueve el cuello y la cabeza.
Señalización al compás de la lectura. Seguir la lectura con el
lápiz o dedo, lo que disminuye la velocidad de la lectura y es
innecesario.
6. ESTRATEGIAS PARA UNA LECTURA
VELOZ
Leer con el máximo de
concentración, con actitud
atenta y descubriendo las ideas
principales para obtener la
comprensión.
Leer activamente párrafo a
párrafo subrayando las
palabras claves.
Pensar intensamente en lo
que lees, mientras lo haces.
Formular y resolver preguntas de
la lectura.
Realizar una lectura veloz, es
fijar en la memoria en poco tiempo
la mayor cantidad de información.
Brindar mayor importancia a la
lectura de gráficos, fotografías,
dibujos, estadísticas, que ayuda a
completar información.
7. ACTITUDES DEL ESTUDIANTE
FRENTE A LA LECTURA
Ejercitar la lectura conceptual
porque da mayores
satisfacciones.
Desarrollar la “lectura
organizada”, que se caracteriza
por la rapidez.
Es la toma de información,
cuando el estudiante percibe
impresiones que se graban en
su mente.
El estudiante sabe cuando
hay necesidad de tomar
apuntes.
SE TOMAN NOTAS EN CLASE, PORQUE:
- Se registra mejor la información
proporcionada por el profesor.
- Identifica las ideas más
importantes.
- Lo grabamos con mayor
convicción en nuestro intelecto.
- Elaboramos y organizamos los
datos.
CRITERIOS Y CONDICIONES PARA LA
TOMA DE NOTAS
Francis Bacón.