Universidad de Santiago de Chile

Facultad de Humanidades
Escuela de Psicología
Psicología del Desarrollo

Henri Wallon

APORTES TEÓRICOS A LA
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Integrantes: Anita Arce, Fernanda Cayo, Viviana Gómez, Francisca Ortiz

Profesor: Santiago Valenzuela
Ayudante: Felipe Illanes
 Datos biográficos

Nació en Paris en 1879 y

murió en 1962. Se
graduó en Filosofía en Psicopatología Su obra no ha sido
1902, terminó medicina y psicología
en 1908 y se doctoró en muy difundida
letras en 1925. infantil

1920- 1927. Profesor

del Instituto de Gran compromiso
Psicología de la político
Universidad de Paris.

1927. Funda el 1940-1945.

laboratorio de Miembro activo de
Psicobiología del la resistencia
niño. antifascista.
 Marco teórico y antecedentes

 Wallon llegó a la Psicología desde la filosofía y la

medicina, en un momento en el que existían en Europa dos
debates muy importantes.
 Desde una postura antidualista, plantea que en la
conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta
no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una
cualidad que se construye socialmente.
Simbiosis afectiva

 El objeto de la Psicología es la explicación de la

formación y desarrollo de la conciencia
 Marco teórico y antecedentes

Cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño :

Emoción El otro El medio Movimiento

•El marco teórico de Wallon se fundamenta epistemológicamente en

la filosofía marxista y más específicamente en el materialismo
dialéctico.
•El estatus científico de la psicología sólo se conseguirá en la medida
que ésta sea capaz de reconocer que el psiquismo es la forma más
elaborada de desarrollo de la materia.

Psicomotricidad
 Metodología

Enfoque dialéctico

Psicología genética

Trabajo interdisciplinar
 El concepto de Desarrollo

Biológico o natural Social o cultural

Presencia
del otro

Ser social desde que

nace y en su
interacción con los
demás va a residir la
clave de su desarrollo
 El concepto de Desarrollo

La individuación se produce gracias a la emoción, llegando a afirmar que

gracias a ella los niños construyen su psiquismo.
Gracias a la emoción y a través de ella como el niño se convierte de ser
biológico en ser social.
 El desarrollo desde los estadios

Función dominante
Wallon define un estadio como (actividad dominante)
un conjunto características
específicas que se establecen a
partir de las relaciones que el
sujeto mantiene con el medio, en
un momento dado del desarrollo. Orientación de la actividad
que desarrolla el sujeto

La secuencia y organización de los estadios se regula por dos leyes:

ley de alternancia funcional y ley de preponderancia e integración
funcional.
 Los estadios de Wallon
Estadio: de impulsividad
motriz y emocional
• Edad: 0-1 años
• Función dominante: la
emoción permite construir una
simbiosis afectiva con el
entorno.
• Orientación: hacia dentro
dirigida a la construcción del
individuo
Estadio: sensorio motriz y
proyectivo
• Edad: 2-3 años
• Función dominante:
Manipulación de objetos e
imitación
• Orientación: hacia el exterior
relaciones con los otros y los
objetos
Estadio: del
personalismo
• Edad: 3-6 años
• Función dominante: toma de
consciencia y construcción del
yo.
• Orientación: hacia dentro
necesidad de afirmación
 Los estadios de Wallon
Estadio: del pensamiento
categorial
• Edad: 6/7-11/12 años
• Función dominante: la conquista y el
conocimiento exterior
• Orientación: hacia el exterior
especial interés por los objetos
Estadio: de la pubertad y la
adolescencia
• Edad:12 años
• Función dominante: Contradicción entre
lo conocido y lo que se desea conocer.
Conflictos y ambivalencias afectivas.
Desequilibrios.
• Orientación: Hacia el interior dirigida a
la afirmación del yo.
 Referencias

Vargas-Mendoza, J. E. (2007) DESARROLLO INFANTIL:

La Teoría de Wallon.. México: Asociación Oaxaqueña
de Psicología A.C. En
http://www.conductitlan.net/henry_wallon.ppt
Ferreyra, E. (s.f). Henri Wallon. Análisis y conclusiones de
su método dialectico. Recuperado de:
http://www.aapsicomotricidad.com.ar/publicaciones/
HENRI%20WALLON.pdf