#5 Teoría del Yo

Teoría del Conflicto Psíquico.

• El conflicto es la tensión entre las instancias psíquicas que generan
ansiedad para el YO, el cual necesita emplear maniobras como
mecanismos de defensa para disminuir la angustia (angustia señal:
reacción ante una situación o señal de alerta, y angustia anticipatoria)
ocasionada por las exigencias del ello, súper yo, y la realidad externa.

• Un conflicto psíquico puede o no desencadenar una trastorno, esto

depende de los recursos que el Yo tenga para afrontarlo.
• Un conflicto psíquico siempre se manifestara de forma inconsciente
síntomas, sueños, o actos fallidos (proceso de represión).
• Lo adaptativo o desadaptativo de la manifestación dependerá de los
recursos que tenga el Yo para generar estrategias de afrontamiento
(niveles de mecanismos de defensa).

• Un trastorno es un indicador de que el Yo no es capaz de generar

mecanismos de defensa o una respuesta adecuada ante el conflicto.

• El conflicto es subjetivo, requiere de un análisis fenomenológico para

su comprensión y la respuesta ante el conflicto (síntoma) puede ser
generalizada.
 Psicología del Yo
• Comprende desde la psicología profunda y los procesos inconscientes
hacia la superficie del aparato psíquico, lo consiente con énfasis en la
estructura o funciones del Yo, y lo aspectos adaptativos (las
funciones mentales clásicamente no teorizadas por el psicoanálisis: Ej
memoria, pensamiento, percepción entre otras).

• Considera la existencia de funciones innatas del Yo, que se

establecen mediante el proceso de desarrollo (Funciones ejecutivas:
procesos cognitivos superiores)
• El Yo es una subestructura de la personalidad cuya función es la
adaptación. El Self (imagen del sí mismo), estaría compuesto por
subestructuras entre las que se encuentra el Yo, el Súper Yo y el
Ello.

• El Yo no es el inicio de la vida psíquica, debido a que el individuo

cuenta con determinadas capacidades innatas.

• El Yo se desarrolla o construye por medio de emociones o afectos, a

partir de una relación del sujeto con un medio ambiente o cuidador,
que gratifique o frustre sus necesidades durante el desarrollo.
• El punto de vista biológico (desarrollo evolutivo) se refiere a
una relación entre el organismo y el medio ambiente
(interacción: entre el yo del niño-cuidador y medio
ambiente), para desarrollar las capacidades innatas
(funciones ejecutivas), que después estarán a su servicio
(funciones del Yo).

• Las capacidades innatas al servicio del yo, permiten la

adaptación del sujeto al medio (La adaptación tiene por
objeto la autoconservación ante el conflicto).
 Las Funciones del YO:

Son el conjunto de actividades mentales que se caracterizan

por funciones cognitivas, e interaccionan regularmente con
los impulsos, en función del grado de conservación y
adaptación, o respuesta ante la angustia.
1. Contacto con la Realidad o Prueba de Realidad.
 Distinción entre estímulos internos y externos.
 Exactitud de percepción.
 Capacidad reflexiva e introspectiva, y prueba de realidad interna.
 Conexión tempo espacio.
 2. Juicio o juicio crítico:
 Anticipación de consecuencias.
 Manifestación de anticipación en la conducta.
 Adecuación emocional de anticipación.
3. Sentido de realidad entre sí mismo y el mundo.
 Grado de desrealización.
 Grado de despersonalización.
 Autoidentidad y autoestima.
 Claridad de los límites.
4. Regulación y control de instintos, afectos e impulsos.
• Qué tan directa es la expresión del impulso.
• Eficacia de los mecanismos de demora y control.
5. Relaciones objetales.
 Grado y tipo de la relación.
 Primitivismo (elección objetal, narcisista, de apego, o simbiótica).
 Grado en el cual los demás son percibidos como independientes
de uno mismo.
 Constancia de objeto.
6. Proceso de pensamiento

 Memoria, Concentración y atención.

 Capacidad de conceptualización

 Lenguaje y comunicación.

7. Regresión adaptativa.

 Capacidad de reconocer contenidos preconscientes e inconscientes

 Efectividad del proceso primario de represión.

 Respuesta adaptativa del proceso secundario

(manifestación del contendido inconsciente)
8. Mecanismos de defensa:
• Nivel adaptativo del mecanismos de defensa.
• Grado de efectividad del mecanismos de defensa (angustia).

9. Barrera a los estímulos:

• Sensibilidad y registro de estímulos externos en modalidad
sensorial.
• Grado de adaptación, organización, e integración de respuesta a
nivel sensorial.
• Adaptación en conducta motora.
10. Función autónoma:

 Procesos cognitivos de aprendizaje.

 Intención en la conducta motora.
 Desarrollo y ejecución de habilidades complejas aprendidas.

11. Función sintético-integrativa:

 Grado de integración de actitudes (valores, afectos o conductas,

autorepresentación)
 Grado de integración entre acontecimientos psíquicos y conductuales.
12. Dominio-competencia:

• Grado de capacidad y control del ambiente.

• Dominio activo sobre el ambiente (interacción).
• Sentido subjetivo de competencia.
• Grado de discrepancia entre la competencia real objetiva, y la
sensación subjetiva de competencia.
 Neuropsicología y funciones del YO

Lóbulo frontal:
• Situado en la parte interior, por delante de la cisura de Rolando. Es el más
amplio y ocupa la zona anterior del cerebro; es el último lóbulo en
desarrollarse, por lo que filogenéticamente es el más reciente.
Funciones ejecutivas:
Controla la conducta voluntaria y consciente.
• La memoria no verbal a tiempo real.
• La internalización del habla (memoria a tiempo real verbal).
• La auto-regulación de las emociones/motivación/activación.
• La recomposición (la planeación y la habilidad de generar).
• Actividades motoras.
• Razonamiento.
• Resolución de problemas.
• Procesos de evocación: Memoria y memoria de trabajo.
• Regulación de las emociones.
• Expresión verbal.
Lóbulo temporal y su relación con
el inconsciente
 Lóbulo temporal:

Localizado frente al lóbulo occipital bilateralmente, situado por debajo, y detrás de la

cisura de Silvio, aproximadamente detrás de cada sien. En él se encuentra el
hipocampo, con grandes implicaciones en la memoria, así como el área de Wernicke,
El lóbulo temporal izquierdo tiene mayores implicaciones que el derecho a la hora de
sintetizar los sonidos del habla.

• Regula emociones y motivaciones, como la ansiedad, el placer y la ira.

• Comprensión del lenguaje
• Percepción y reconocimiento de estímulos auditivos y olfativos
• Reconocimiento de caras
• Percepción e interpretación de estímulos.
• Memoria
 MEMORIA: es el proceso mental por medio del cual podemos registrar y
almacenar percepciones y experiencias para luego recuperarlas.

Tipos de memoria
• Memoria inmediata: (a corto plazo). Es la capacidad de reproducir y reconocer o
recordar el material percibido, después de su presentación. (Integra los procesos
integrativos corticales motores y sensoriales asociados al estímulo).

• Memoria remota: está relacionada con la capacidad de recordar y recuperar

cognitivamente eventos remotos de naturaleza histórica o personal, y con el
almacenaje de la memoria (corteza cerebral encargada de asociación de palabras, y
o estímulos, para llegar a la información almacenada en sistema límbico
(emociones), o el hipocampo (memoria), para generar una respuesta afectiva)
• Memoria sensorial: Está compuesta por el almacenamiento de toda la
información que fue captada por los sentidos.

• Memoria semántica: Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la

que retiene los significados de los conceptos.

• Memoria episódica: Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y

que pueden ser evocados explícitamente.
• Memoria de reconocimiento: Como su nombre indica, es la que permite
identificar algo que fue percibido con anterioridad, el contenido es relacionado
con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria.

• Memoria declarativa: Almacena acontecimientos del mundo, y personales,

para que sean recordados. Este proceso requiere ser evocado conscientemente.

• Memoria procedimental: Esta memoria almacena un repertorio de destrezas,

habilidades, y aprendizajes, cognitivos o motores. Estos conocimientos, al ser
automatizados, no deben ser ejecutados conscientemente, sino activados al
momento de realizar alguna tarea.