Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
PRINCIPAIS CONCEITOS:
Paradigma: um conjunto de regras, normas,
crenças, valores, princípios que são
partilhados por um grupo em um dado
momento histórico e que norteiam o nosso
comportamento, até entrarem em crise, porque
não nos satisfazem mais, não dão conta dos
problemas que temos de solucionar.
Integração: O processo de integração ocorre dentro de uma estrutura
educacional, que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no
sistema escolar, da classe regular ao ensino especial, em todos os seus
tipos de atendimento: escolas especiais, classes especiais em escolas
comuns, ensino itinerante, salas de recursos, classes hospitalares,
ensino domiciliar e outros. Trata-se de uma concepção de inserção
parcial, porque nem todos os alunos com deficiência cabem nas turmas
de ensino regular, pois há uma seleção prévia dos que estão aptos à
inserção.
Constituição Federal
Constituição dos Estados
Lei Orgânica do Município
Plano Nacional de Educação
Plano Estadual de Educação
Plano Municipal de Educação
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva
Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica
Demais documentos relacionados ao assunto nas três
esferas de governo – federal, estadual e municipal.
• LEI Nº 4.024, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1961.
• TÍTULO X
Da Educação de Excepcionais
Artigo 208.
CAPÍTULO V
DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
• INTELECTUAL
• SENSORIAIS: VISUAL, AUDITIVA,
CINESTÉSICA
• FÍSICA
• MULTIPLAS
• CONGÊNITAS E GENÉTICAS
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
FUNCIONAMENTO INTELECTUAL
SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR A
MÉDIA, MANIFESTAÇÃO ANTES DOS
DEZOITOS ANOS E LIMITAÇÕES
ASSOCIADAS A DUAS OU MAIS ÁREAS
DE HABILIDADES
ÁREAS DE HABILIDADES ADAPTATIVAS:
- COMUNICAÇÃO
- AUTO CUIDADO
- VIDA DOMÉSTICA
- HABILIDADES SOCIAIS
- HABILIDADES ACADÊMICAS
- SAÚDE E SEGURANÇA
- LAZER
- TRABALHO
Q.I. – QUOCIENTE DE INTELIGÊNCIA:
É A RELAÇÃO ENTRE IDADE MENTAL
(IM) E CRONOLÓGICA (IC) DE UM
INDIVÍDUO.
DIVIDE-SE A IM PELA IC E X POR 100
OMS: AGRUPAMENTO COMO SEGUE:
- PRÉ-NATAIS
- PERI-NATAIS
- PÓS-NATAIS
As dificuldades dos DI estão
relacionadas às seguintes áreas:
• Processamento de informação
• Atenção
• Memória
• Linguagem
• Transferência e generalização da
aprendizagem
INCIDÊNCIA:
• 3% DA POPULAÇÃO
• 60% MASCULINO
• 87% LEVE
• 13% DEMAIS
Algumas dificuldades:
• Diferenciar símbolos;
• Manter a atenção;
• Simbolizar o que não está presente;
• Lidar com o diferente sejam espaços ou
atividades;
• Manter organização.
• Completar tarefas;
• Não responde prontamente ao ser
chamado;
• Prestar atenção em detalhes incorretos
Atitudes do professor:
• Não superproteja as pessoas com deficiência intelectual.
• Deixe que ela faça ou tente fazer sozinha tudo o que puder.
Diminuição da
transparência do
cristalino, responsável
pelo foco e nitidez da
imagem.
Glaucoma
Crescimento da
pressão interna do
olho, podendo
provocar aumento do
globo ocular, fotofobia,
coceira,
lacrimejamento,
opacidade da córnea e
redução da visão
periférica.
COREORETINITE
Inflamação da retina,
provocada por várias
causas, como por
exemplo, a
toxoplasmose.
RETINOPATIA DA
PREMATURIDADE
Deficiência decorrente
da imaturidade da
retina.
ALBINISMO
Diminuição ou
ausência da
pigmentação na
íris
ORIENTAÇÕES:
PERDA LEVE – 26 a 40 dB
PERDA MODERADA – 41 a 55 dB
PERDA SEVERA – 71 a 90 dB
AFETIVAS:
-Humor instável,
-Excesso de sensibilidade,
-Insegurança,
Alfabeto Dactilológico;
Paralisia cerebral,
Lesão medular,