“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA

ATENDER A NIÑOS CON

PROBLEMAS DEL (HABLA)
LENGUAJE”
EL HABLA

Medio de comunicación compuesto por:

• Articulación
• Voz
• Fluidez
EL LENGUAJE
El lenguaje es un sistema dinámico y complejo de segmentos convencionales
interrelacionados, que se involucran en diferentes procesos para conformar y permitir
la comunicación entre los seres humanos.*

Está compuesto de reglas sociales comunes y se compone de los subsistemas:

• fonético-fonológico (pronunciación)
• morfológico-sintáctico (estructuración)
• Semántico (significado)
• Pragmático (uso, función)

El lenguaje es RECEPTIVO y EXPRESIVO.

*Asociación Americana del Habla, el Lenguaje y la Audición (ASHA.
 DIFICULTADES COMUNES
Alumnado con:

• Defectos en la articulación de los sonidos del habla.

• Habla ininteligible.
• Sin habla.
• Habla deficiente (usa gestos o sonidos para comunicarse).
• Expresión oral desordenada.
• Tartamudez.
ESTRATEGIAS DESDE EL AULA
Conocer e identificar características clave.

• ¿Qué tipo de comunicación utiliza?

- Gestual. - Por fraseo. - Sonora. - Comunicación
completa.

• Observar.

• Abordar oportunamente.
4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS
• Expresión oral y • Aumento léxico. • Léxico
gestual. considerablemente
• Describe. enriquecido.
• Onomatopeyas de
• Cuenta. • Habla fluida.
animales, objetos,
situaciones. • Dialoga. • Uso excelente de
estructuras
• Uso de nexos: la, los, • Recita poemas. gramaticales.
por, para, con, etc. • Reconoce sonidos • Desarrolla
• Inicia a controlar de objetos y sonidos comunicación total:
tono e intensidad de del habla. gestos faciales,
la voz. corporales,
• Mejora la estructura expresión oral.
de su expresión.
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
 4 AÑOS
• Interacción, confianza, afecto (empatía del docente).
• Producción de onomatopeyas de objetos, ambiente, situaciones.
• Adquisición de vocabulario (material ilustrado, lotería, descripción).
• Seguimiento de instrucciones orales (Simón dice).
• Nombrar, evocar.
• Expresar estados de ánimo, emociones, sentimientos.
• Gestos, saludos.
• Atender, escuchar, esperar el turno para hablar.
• Ejercitar el juego simbólico.
• Asociación palabra-acción.
• Gesticular para representar acciones. (mímica).
• Asociar ilustraciones con descripciones verbales (adivinanzas).
• Identificar señales, o símbolos gráficos.
• Articulación de sonidos del habla, asociados a onomatopeyas.
• Uso de artículos,
• Uso de número.
• Uso de género.
• Participación en dramatizaciones.
• Expresión oral con tono de voz alusivo a estados de ánimo.
• Juegos verbales, rimas, retahílas.
• Cantos, poemas cortos, acompañados de expresión gestual-
corporal.
• Uso de gestos y sonidos como apoyo o refuerzo a la expresión oral.
• Agradece.
• Sabe decir su nombre y dónde vive.
• Imita pantomimas.
•
•
Narra, describe, cuenta, conversa de forma sencilla.
Identifica hechos reales e imaginarios.
5 AÑOS
• Identifica sonido inicial en las palabras.
• Usa aumentativo y diminutivo.
• Identifica y usa tiempos verbales.
• Nociones iniciales en rimas, trabalenguas cortos, retahílas. (Juego “Juan
roba pan, en la casa de san Juan”; crea rimas usando palabras del
contexto).
• Organiza secuencias sencillas.
• Expresión oral-gestual-corporal (declamación).
• Inventa el final de un cuento.
• Describe rutinas.
• Crea e inventa historias/cuentos.
6 AÑOS
• Explica significado de palabras nuevas.
• Practica el respeto: escucha atenta, espera turnos, cede.
• Conoce sinónimos, antónimos.
• Conversa, dialoga con fluidez.
• Construye expresiones en base a ilustraciones.
• Recita trabalenguas y poesías de mayor complejidad.
• Infiere fácilmente ideas, mensajes, propósitos, moralejas, lecciones.
• La paráfrasis avanza a reproducciones orales casi exactas.
• Practica silabeo.
• Asocia fonemas con grafemas.
• Identificación y reproducción de secuencias
rítmicas.
• Uso de pronombres personales.
• Uso de sinónimos y antónimos.
• Creación de familias de palabras.
• Uso correcto de tiempos verbales.
• Describe detalladamente.
• Diferencia hechos reales e imaginarios.
• Identifica sonidos inicial, medio y final, en las
palabras.