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EDUCATIVA-2017
SOCIALIZACIÓN DEL CURRÍCULO
NACIONAL DE EGB Y BGU 2016
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
INSTITUCIONAL - PCI
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Niveles de concreción curricular
1.° nivel 2.° nivel 3.° nivel
Macro Meso Micro
Ministerio de Institución educativa Aula
Educación
Currículo Nacional Currículo institucional Currículo de aula
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PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
• Corresponde al segundo nivel de concreción.
Gestión Administrativa
Proyecto Planificación
Gestión Pedagógica
educativo curricular
institucional Convivencia escolar institucional
(PEI) Servicios educativos
(PCI)
Sistema de seguridad
• Tiene una duración mínima de cuatro años antes de ser ajustado o modificado.
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LÓGICA DE CONSTRUCCIÓN DE LA PCI
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ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A
Junta Académica
Ámbito de acción
Además de lo establecido en el Reglamento a la LOEI, la Junta Académica tiene como responsabilidad
gestionar el diseño, desarrollo y evaluación de las planificaciones institucionales, apoyar la función
pedagógica, así como todas las actividades académicas y de desarrollo profesional que se generen en la
institución educativa.
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Instructivo de planificación
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1. ENFOQUE PEDAGOGICO
• Es el eje fundamental de la PCI, por tanto, debe ser:
ECA M
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2. CONTENIDOS
Carga Horaria por áreas en el marco de la autonomía del centro y el
principio de flexibilidad; deben ir antes del desarrollo de los
contenidos.
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Lineamientos sobre los contenidos de aprendizaje
Ejemplo de asignación de carga horaria para EGB
Subniveles de Educación General Básica
Elemental Media Superior
Áreas/Proyectos Asignaturas Horas Horas Horas
pedagógicas por pedagógicas por pedagógicas
grado grado por grado
Lengua y Lengua y Literatura 10 8 8 6 6 6
Literatura
Matemática Matemática 8 10 7 9 6 7
Ciencias Sociales Estudios Sociales 2 3 4
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 3 5 4
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Lineamientos sobre los contenidos de aprendizaje
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Sub
ni
Ejemplo de DISTRIBUCION de DCD y ár veles
eas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEÑO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO
CE.M.2.1. Descubre regularidades M.2.1.1. Representar M.2.1.1. M.2.1.1.
gráficamente conjuntos y
matemáticas del entorno inmediato subconjuntos, discriminando
utilizando los conocimientos de las propiedades o atributos
conjuntos y las operaciones básicas de los objetos.
con números naturales, para …
explicar verbalmente, en forma
M.2.1.4. Describir y M.2.1.4.
ordenada, clara y razonada, reproducir patrones
situaciones cotidianas y numéricos crecientes con la
procedimientos para construir otras suma y la multiplicación.
regularidades. M.2.1.9.Representar por
extensión y gráficamente los
pares ordenados del producto
cartesiano AxB.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el M.2.1.12. Representar, M.2.1.12. M.2.1.12.
concepto de número, expresiones escribir y leer los números
matemáticas sencillas…. naturales del 0 al 9 999 en
forma concreta, gráfica (en la
semirrecta numérica) y
simbólica.
….
M.2.1.28.
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3. METODOLOGIA
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ÁREA METODOLOGÍA
Lengua y Literatura Es importante recuperar el sentido y función social que tiene la lengua oral y escrita. Los conocimientos
adquiridos se usarán de manera efectiva cuando las situaciones comunicativas tengan un uso
significativo, es decir, favorezcan la comunicación entre las personas, para ello se diseñarán actividades
dinámicas y participativas, dentro de contextos reales de comunicación, donde los estudiantes asuman
roles, tomen decisiones, evalúen resultados, en conclusión, usen el lenguaje de forma consciente y
retroalimenten permanentemente su aprendizaje. Las TIC constituirán un apoyo sustancial para mejorar
las capacidades de expresión oral y escrita e incentivar la curiosidad intelectual de los estudiantes,
promoviendo de este modo, el trabajo autónomo y organizado de la IE, a través de:
Se debe explicar para que se va a utilizar cada una de las estratégica citadas.
Debates : Motiva a los estudiantes para que sean sujetos críticos que generen discusión y
planteen juicios de valor sobre el tema de estudio.
Estrategia Finalidad.
Aprendizaje basado en Permite a que los estudiantes partan de sus necesidades de aprendizajes, investiguen,
problemas desarrollen hipótesis, trabajen individual y grupalmente en la solución de un problema
planteado.
Encuentros literarios: Desarrolla y ayuda a los estudiantes a emitir juicios de valor sobre cierta novela .
la hora del cuento Permite que el estudiante desarrolle la imaginación y creatividad a través de la creación
de cuentos originales.
Matemática
Ciencias Naturales
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Ciencias Sociales
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4. EVALUACIÓN
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ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA EVALUACIÓN
Referirse al Reglamento de la LOEI, Art. 186 – 214 y al instructivo de
evaluación vigente.
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5. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO
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6. ACCIÓN TUTORIAL
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7. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
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8. Proyectos Escolares
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9. Adaptaciones Curriculares
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10. Planes de Mejora
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