Medidas implícitas y explícitas de

discriminación y prejuicio
Respuestas fáciles Respuestas Respuestas difíciles
de controlar medianamente de controlar
controlables
Viejo racismo Contacto ocular Reacciones
fisiológicas
Discriminación Distancia social Tiempo de reacción
abierta en tareas con
priming
 1. Medidas de cuestionarios tradicionales

• Pregunta directamente por el prejuicio

1

• Se utilizó hasta los años 50

2

• Las respuestas son fácilmente controlables de manera

3 que reflejen las repuestas socialmente deseadas

• Dependen del contexto social

4
 2. Escalas de racismo y sexismo moderno
Primera concepción
Los ítems están formulados de tal manera que los individuos no puedan descubrir
su finalidad y así no puedan ser respondidos atendiendo a las normas sociales y
evitando aparecer como personas prejuiciosas. Para ello, los ítems de estas escalas
poseen el rasgo de poder ser interpretados, como mínimo, por una explicación
alternativa no relacionada con el prejuicio.

Ejemplos de items
La información que tenía de las personas En un sistema de empleo justo, hombres
en exclusión coincide totalmente con la y mujeres deberían ser considerados
realidad iguales
Participar en acciones que eliminen las Aunque antes si había discriminaciones
desigualdades entre los grupos en función de la raza, en la actualidad ya
constituyen una parte importante de la no se producen diferencia de trato por
imagen que tengo de mi mismo este motivo

al implicar características concretas temporales y culturales de la sociedad, requieren

una mayor revisión y puesta al día que otras medidas tradicionales.
 Segunda concepción

el prejuicio está compuesto por actitudes ambivalentes Las actitudes ambivalentes

son la existencia en una misma persona de valores igualitarios y de un profundo
rechazo y discriminación hacia los miembros del exogrupo, por lo que se propone
que se midan por separados las actitudes positivas y las negativas hacia los individuos
del exogrupo

Ejemplos de items
Los empresarios deberían proporcionar un No votaría por un candidato político que se
seguro médico para las parejas de sus declare abiertamente homosexual
empleadas lesbianas
No me importa que las empresas usen Si descubro que el profesor de mi hijo es
homosexuales para promocionar sus homosexual, lo retiraría de esa clase
productos

Se encontró que la escala de actitudes positivas proporcionaba más información y era

mejor predictor de las puntuaciones obtenidas en otras medidas relacionadas con el
prejuicio
 3. Medidas comportamentales y no verbales

consiste en crear situaciones lo más parecidas posible a la realidad y

observar cómo se desarrollan las interacciones entre miembros del
endogrupo y del exogrupo

comportamientos sociales comportamientos no

agresión, ayuda, castigo verbales
contacto ocular, postura
corporal y distancia social

La aportación más interesante de estas medidas es la contradicción que emerge

cuando se compara las respuestas no verbales (habitualmente hostiles) y verbales
(habitualmente educadas y corteses) de los mismos participantes.
 4. Medidas de comportamiento verbal

Ejemplo de sesgo lingüístico:

interrupción de la
conversación los individuos prefieren
descripciones abstractas (nosotros
somos/ ellos son) rasgos deseables
errores en el del endogrupo y para rasgos
indeseables del exogrupo dado que
discurso
constituyen atribuciones más
globales,
excesiva simplificación
del discurso Y prefieren descripciones concretas
(nosotros estamos/ellos están) para
rasgos indeseables del endogrupo y
sesgo lingüístico deseables del exogrupo (pues estas
intergrupal atribuciones son más específicas y
fáciles de cambiar).
 5. Medidas Cognitivas

 Las medidas más representativas de este grupo son las medidas que utilizan
Priming: La fuerza de esta asociación parece depender del nivel de prejuicio
de los participantes, cuando se prima la categoría del exogrupo (o nombres
propios pertenecientes a esta categoría) se contesta más rápido a estímulos
negativos que a positivos, apareciendo el efecto contrario cuando se prima la
categoría o nombres del endogrupo

 Test de asociaciones Implicitas

 6. Medidas Fisiológicas

la repuesta galvánica de la piel, la amplitud y duración de la tasa cardiaca, la

actividad de los músculos faciales y la dilatación de las pupila
 Relación entre las actitudes implícitas y las actitudes Explícitas

1. La teoría de la ambivalencia (Katz, Wackenhut y Hass, 1986)

Las personas pueden mantener simultáneamente actitudes positivas y negativas
(por ejemplo, simpatía y aversión), aunque de éstas últimas pueden no ser
conscientes.

2. Modelo de las actitudes duales (Wilson, Lindsey y Schooler, 1999)

Actitudes duales con respecto a un mismo objeto, que se manifiestan en
componentes implícitos y explícitos; los componentes Implícitos serían los más
antiguos, que van desarrollándose mediante matices a través de la experiencia y la
socialización, creando un nuevo componente explícito de la actitud.
Sin embargo, estos cambios en ningún momento suponen un reemplazamiento de
la actitud original, que se mantiene y se almacena en la memoria en forma de
componente implícito, mientras que el nuevo componente explícito tendría más
facilidad de cambio
 3. El modelo MODE (Motivation and Oportunity as Determinants) de Fazio (1986)

Procesamiento espontáneo
Activación automática de una
actitud dotada de alta
accesibilidad

Decisión comportamental

Proceso deliberado
Motivación: Oportunidad: tiempo
Deseo de o recursos cognitivos
correlacionar las suficientes
actitudes implícitas y
explícitas
 Relación entre las medidas explícitas e implícitas

Desde un punto de vista intuitivo cabría esperar que dado que tanto las medidas
explícitas como las implícitas miden prejuicio, lo lógico sería que existiera una
correlación positiva entre ellas, de manera que esta correlación incluso podría
considerarse como una prueba de la validez convergente de dos medidas sobre un
mismo constructo. Sin embargo, si se admite que ambos procesos son
independientes, no debería esperarse que la correlación fuera alta

Dovidio y cols. (1997) hallaron que la correlación entre actitudes raciales implícitas
y explícitas era más fuerte para personas muy prejuiciosas, mientras que en las
personas con bajo prejuicio no existía correlación entre ambas medidas.

las personas más prejuiciosas expresaban abiertamente el prejuicio, y por lo tanto

las actitudes raciales explícitas coincidían en mayor medida con las actitudes
raciales implícitas. Sin embargo, las personas con menores puntuaciones en
prejuicio, intentaban comportarse según los estándares y normas sociales que
prohíben la expresión de los prejuicios, de manera que al inhibir la expresión
abierta del prejuicio, mostraban mayor diferencia entre las actitudes implícitas y las
explícitas.
Además de la posible disociación existen otras variables que son responsables de la baja
correlación entre las medidas implícitas y explícitas

dependerá de la motivación de una persona algunos estudios ignoran las

para comportarse prejuiciosamente o no propiedades psicométricas que
prejuiciosamente. En una persona motivada a deben tener las medidas
responder no prejuiciosamente, sus medidas implícitas
explícitas se diferenciarán en gran medida de
sus medidas implícitas Dovidio y cols. (1997) y Howard
(1997) las medidas explícitas de
mientras que las medidas implícitas prejuicio predecían
únicamente reflejan evaluaciones globales comportamientos más
(positivo o negativo), existen medidas deliberados, la latencia de
explícitas (como el diferencial semántico o el respuesta medida en una tarea
termómetro de sentimientos) que evalúan de implícita predecía
igualmente la favorabilidad de las actitudes, comportamientos más
mientras que existen otras medidas explícitas espontáneos.
(como la escala de racismo moderno) que
implican mayor complejidad y relación con
los contextos normativos
 Maass y cols. (2000) cinco factores que influyen en el grado de correlación
que exista entre las medidas

1. La posibilidad de controlar las respuestas (espontaneidad-deliberación)

2. La focalización de las dos medidas bien sobre los aspectos cognitivos o afectivos del
prejuicio. Si las dos medidas están focalizadas en los mismos aspectos, la correlación
entre ellas será mayor que si se centran en aspectos diferentes
3. La focalización de las dos medidas sobre las creencias estereotípicas o sobre la
valencia. Nuevamente, si las dos medidas evalúan los mismos elementos, existirá
mayor probabilidad de que la correlación entre ambas sea alta.
4. El proceso objeto de evaluación que tenga cada una de las medidas. Si el proceso (la
accesibilidad o la aplicabilidad de los estereotipos) es el mismo, la correlación será
mayor que si es distinto.
5. Los mecanismos compensatorios que pueden usarse en unas u otras medidas,
modificando los datos reales. Si los mecanismos compensatorios de dos medidas son
iguales habrá mayor probabilidad de que la correlación entre éstas sea alta, que si
los mecanismos de cada son diferentes.
 MEDIDAS EXPLÍCITAS
Las cuales se relacionan con procesos deliberados, conscientes. proporcionarían
información sobre uno de los tres componentes principales de las actitudes: cognitivas,
evaluativas o afectivas y conductuales.

Cognitivas Thurstone, el diferencial semántico y la enumeración de pensamientos

(pensamientos y
creencias)
Afectivas: sentimientos y Una medida tipo Thurstone (esta vez, aplicada a las respuestas afectivas) y medidas del
estados de animo estado de ánimo positivo o negativo
conductuales • Una medida tipo Thurstone (esta vez, aplicada a las respuestas conductuales)
cuando veo una serpiente, grito”
• Medida de distancia social
• La técnica de la carta perdida se basa en la idea de que las personas reenviarán más
cartas perdidas si sus destinatarios son pertenecientes a un grupo que les gusta
• La observación del comportamiento grabado secretamente
• La igualdad de tratamiento
• La puesta en práctica de los principios de igualdad hace referencia a la actitud hacia
las políticas del gobierno y de otras instituciones públicas
• Las creencias sobre la desigualdad hacen referencia a los pensamientos que las
personas tienen acerca de las condiciones de vida de otros individuos.
• La acción positiva se refiere a los cuestionarios que recogen actitudes a favor de los
programas con este nombre.
 Las medidas implícitas

deben relacionarse con procesos que no operan de modo consciente.

• los procedimientos de tiempos de reacción con priming (entre ellos, el IAT o

test de asociaciones implícitas),
• la lectura de textos, listas de palabras o nombres
• la realización de descripciones de grupos sociales,
• la visualización de videos,
• tarea de Stroop
• comportamiento no verbal
• algunas medidas fisiológicas
• tareas sobre sesgo lingüístico intergrupal