Test Bender - Koppitz

TEST GESTÁLTICO - VISOMOTOR

El test Gestáltico de Bender o test Gestáltico Viso
motor …

 Fue creada por Lauretta Bender entre los

años 1932 y 1938.

 Dra. Elizabeth Münsterberg Koppitz

publicado en 1964.
¿Qué evalúa ?

 Evaluar la madurez visual.

 la integración visomotora
 el estilo de respuesta,
 la reacción a la frustración
 la habilidad para corregir errores
 habilidades de planificación y organización, así como la
motivación.
 Áreas y Habilidades

 La prueba pertenece a dos grupos de pruebas:

viso motoras: copiar los modelos que se le ¡presentan
gestálticas: se basa en la psicología de la forma.

 Gestalt: Se basa en vivencias subjetivas de cada

persona, da importancia a aspectos positivos.
 ¿Para que se utiliza?

 El test Bender se utiliza para evaluar la función

Gestáltica visomotora en los niños.
 Mediante este se puede detectar, retraso en la
maduración, madurez en el aprendizaje, lesión
cerebral y retraso mental.
 Permite evaluar algunos aspectos emocionales.
¿ Cómo funciona?

 Esta prueba esta enfocada para niños entre

5 hasta 10 años 11 meses.
 Consiste en 9 tarjetas blancas, cada una con
un diseño trazado en negro en el centro, que
el niño debe copiar.
Características :
Categorías para calificar los errores
Cada dibujo del Test es puntuado con base en 4 categorías :

 Distorsión de la forma:

 Rotación:
 Integración (desintegración del diseño):

 Perseveración:

La edad madurativa se basa en los errores cometidos al copiar los dibujos, que son
signos de inmadurez en la función visomotora. Entre mas alto el puntaje menor es la
madurez.
 Puntuación

 Todos los ítems son puntuados como 1 o 0, es decir;

como “presente” o “ausente”
 Para niños pequeños con control físico inmaduro, se
ignoran las desviaciones menores.
 En total hay 30 ítems puntuables.
 Análisis de resultado

Para establecer posibles lesiones cerebrales, se puede

observar ciertas conductas tales como:
 Tiempo de realización excesivo (mayor a 15 minutos).
 Trazar la figura con el dedo antes de ejecutarla.
 Anclar el dibujo con el dedo: poner el dedo en cada
parte de la tarjeta a medida que se va copiando la
figura.
Con relación a los problemas emocionales se puede
observar:
 1. Orden Confuso.
 2. Línea Ondulada.
 3. Rayas en lugar de Círculos.
 4. Aumento progresivo de tamaño.
 5. Gran tamaño.
 6. Micrografía.
 7. Líneas Finas.
 8. Repaso del dibujo o de los trazos.
 9. Segundo Intento.
 10. Expansión.
Conclusión
 Integrantes : Scarlett Aguilar F.
Javiera González H.
Valeria Martínez A.
Isabel Vera J.
 Asignatura : Bases para la evaluación Psicopedagógica.